基于核心素养对高中历史高效教学策略的探讨

王敏

【摘 要】随着现代化科学技术的飞速发展，信息化的突飞猛进，社会对人才的要求越来越高。一个人要想在当今信息化的时代站稳脚跟，除了具备过硬的科学文化素质外，还要具备对所学文化知识的实际应用能力，同时要具备良好的人格品质。为了顺应时代要求，我们教育部在推行的新课程改造中提出了核心素养的教学理念。在高中历史学科的教学工作中，教学工作者应该把核心素养这一教学理念贯彻到整个教学过程中，采用和实施高效的教学策略，在提高学生历史文化水平的同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质和能力，从而为学生能够在以后的学习生活中做得更优秀奠定基础。

【关键词】核心素养;高中历史;高效教学策略

在当今社会飞速发展的背景下，各个行业都在不断地改革和进步，教育事業也不例外。在教育部的新课程改革下，提出了核心素养和素质教育，这是当前教学工作的重心所在，一切学科的教学工作都以培养学生的核心素养为重要目的。只有学生具备了核心素养和综合能力，才能在社会中站稳脚跟，才不会被淘汰。高中历史学科是一门重要的文史类学科，对学生核心素养的培养和综合素质的提高起着不可替代的作用。高中历史学科的教学工作者，要顺应时代潮流，在新课改的核心素养下，不断地进行改进和创新，采用高效的教学策略，高效完成教学任务，达到优质的教学质量。在学生掌握历史学科知识的基础上，提高学生的历史学科素养和综合素质，培养出社会所需要的人才。

一、提高教师专业素养，奠定高效教学策略的基础

高中历史学科的高效教学策略的实施，与教师的专业素养和综合素质密不可分。因此高中历史学科的教学工作者，要认真研读和透彻领悟历史教材的内容，把教材的知识体系归纳整合，把每个知识点之间的联系加以梳理。在研究教材的基础上，博览群书，阅读大量的历史书籍，把课外阅读的史料中与教材知识点相关的历史人物传记、历史事件、宫廷故事等等，在教学过程中讲授给学生，让历史学科的教学内容更加的丰富多彩，同时可以提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。“学博为师，德高为范”，作为高中历史学科的教师，在不断扩充自己专业知识的同时，也要提高自己的道德修养和整体素质。为人师表，要以身作则，不断地进行学习和提升，充实和完善自我，这样才能给学生做个好榜样，以自己的才学和素养让学生心服口服。学生会把对老师的敬佩之情转移到对历史学科的学习中来，带着浓厚的兴趣和求知欲，全身心地进行学习，实现“爱屋及乌”的效应，从而实现历史学科的高效课堂效果。因此，教师的专业素养和综合素质是实现高效教学的基础。

二、加强对学生的人文关怀，提高学生的学习兴趣

高中历史学科的教学工作者，在教学过程中教授学生历史学科知识的同时，还要多关注学生的情绪变化，多和学生进行沟通交流，了解学生的学习生活状况，及时发现并帮助学生解决学习生活中的困难，解除学生学习的后顾之忧。还要经常和学生谈心交流，关注学生心里和思想的动向，及时给以排解和正确的引导，减轻学生的心里和思想负担。教师对学生的人文关怀，会增进师生感情，让学生感受到温暖和鼓舞，学生会因为爱老师而爱上历史学科的学习，对历史学科产生浓厚的兴趣，从而在历史老师的课堂教学中更加地努力和配合，并且乐于进行积极探索，在掌握历史学科文化知识的同时，提高自身的历史学科素养。

三、利用先进的教学设施，培养学生的爱国情怀

历史学科知识有着丰富的内涵，中华民族上下五千年的传统文化和精神文明，需要我们每一个炎黄子孙进行传承。高中历史学科的教学工作，不仅要教会学生历史学科知识，还要培养学生的全面素质。在核心素养下，高中历史学科的教学工作者，要在教学中利用先进的教学设施和多媒体教学资源，在教授历史知识的同时，注重培养学生的核心素养，引导学生建立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生崇高的思想道德素质和高尚的道德情操。让学生在学习国家和社会发展的历程中，体会种种艰辛和不易，培养学生的爱国情怀。

比如：在《中华人民共和国成立和社会主义的过渡》这一章节的教学过程中，教师可以利用先进的教学设施，实行多媒体教学模式，在课堂中进行《建国大业》这部影片的播放，让学生通过对影片的观看进一步形象深刻地体会建国的重重艰险和不易，从中激发学生的奋发图强精神、无私奉献精神、勇于牺牲的精神和爱国主义情怀。

四、走出校园学习历史，激发学生的社会责任感

高中历史学科的教学工作者，在进行学校课堂教学的同时，还要引导学生进行课外的历史学习，实行校内课堂和校外课堂相结合的教学方式。可以让学生通过现代的信息技术，自己查阅一些相关的历史资料和音视频进行学习;也可以组织学生去参观历史博物馆和历史人物纪念馆等，来进行相关历史知识的学习。并在参观学习中联系现在的社会发展问题，从而激发学生的社会责任感，以更饱满的热情投入到历史学科的学习中去，提高学生的历史学科素养和思想觉悟。

总之，在当前新课程改革提出的核心素养下，高中历史学科的教学工作者，应该从自身做起，不断地完善和提高自身的综合素质，为实行高效课堂效果提供基础。在教学工作中，不断改进和实施高效课程策略，校内校外结合教学，让学生在掌握历史学科知识的同时，领悟历史发展中所涵盖的传统文化精髓，培养和提高学生的综合素养和能力，培养学生的爱国主义和家国情怀。为国家和社会的发展培养出高素质的人才。

参考文献：

[1]郭容丞. 基于历史核心素养下的高中历史生活化教学策略研究[D].杭州师范大学，2019.

[2]朱霞. 核心素养理念下农村高中历史合作学习的实践研究[D].苏州大学，2017.

[3]安思蒙. 历史核心素养背景下的高中历史教学策略研究[D].河南大学，2017.

（作者单位：云南省曲靖市师宗县第三中学）