巧用学习单，实现“真学习”

张颖丽

【摘  要】真学习是学生自主展开的学习，学生能结合新旧知识展开自主建构，真正将学到的知识运用到实际生活中。在小学语文教学中教师要引导学生积极运用学习单辅助学习，进而实现真学习。在学习单中教师要给学生推送学习资料，引导其自主赏析细节，并展开比较分析，这样才能提升学生的主观能动性，有创意地学习。

【关键词】学习单;真学习;小学语文

《语文课程标准》提出学生是学习的主体，教师要充分发挥学生的主体性。若学生能在教师的指导下积极自主地展开学习，体现出能动性和创造性，那么表示学生掌握了真学习的方法，成为了学习的主人。自主学习单是教师根据学生认知水平，以《语文课程标准》为准绳，以教学内容为基础精心设计的，能更好地促使学生展开“以生为本”的真学习。教师要合理利用学习单，结合学生的认知规律，组织其展开自主学习的活动。

一、推送资料，指导提取信息

教师在指导学生利用学习单展开自主学习的时候，首先要在学习单中推送相关的学习资料，引导学生在预习的时候自主阅读，并尝试提取相关的知识。教师要在学习单中列出让学生寻找哪方面的知识，并指导其掌握如何搜索信息、整理信息、筛选信息的方法，继而提升其自主学习的能力。

在学习《圆明园的覆灭》时，教师要在学习单中引导学生明确资料搜索的方向。教师在学习单中列出：“你能找到和圆明园有关的资料吗？圆明园在建成之初是什么样子的？此后又经历了什么，变成了什么樣子？我们应该如何看待圆明园覆灭的问题呢？”前几个问题都和圆明园的历史有关，并且指明了信息整理的方向，那就是要找出圆明园的变化。最后一个问题则是引导学生结合搜索到的资料进行思考，尝试结合阅读体验提取出信息，说出自己的看法。这样的任务安排让学生明确了学习的方向。此外教师还可以在学习单中给学生指明信息搜索的方法，如推荐学生利用“百度百科”进行搜索，了解“圆明园”相关词条中的内容是什么，指导其如何高效地获取信息。

在学习单的提示下，学生知道了在自主学习前要搜索哪方面的资料，要如何搜索资料，这样他们在以后的自主预习中也会尝试思考如何搜索背景资料。这样学生的自主学习能力得到了提高，也为构筑高效的语文课堂奠定了基础。

二、鉴赏细节，升华情感态度

在课堂教学中，教师也要巧妙地利用学习单，引导他们结合课本中的某些细节展开赏析，进而提升自己的情感和态度。教师可以利用学习单引导学生明确探究的方向，并指导他们展开小组讨论，引导其思考如何能记录好讨论结果，并反思自己的学习情况，进而提升学习能力。

《少年闰土》的学习重点是鉴赏作品中描写闰土的细节部分，并思考从闰土的外貌、语言、动作等细节描写中能否感受到其形象，能否体会到“我”对闰土的情感。所以在学习单中就要设置学习任务：“找出作品中闰土的细节描写，并总结其性格。”教师引导学生在同伴的帮助下讨论该问题，如有学生找到了闰土“刺猹”的细节描写，认为这个细节展现了闰土的机智和勇敢。还有学生找到了闰土和“我”对话，围绕介绍捕鸟方法等细节提出在这段描写中体现出闰土十分热情。为了进一步激发学生的阅读情感，教师还引导他们进一步探索：“那么‘我从闰土的身上感受到了什么呢？你在阅读作品后，有没有得到启迪，是否明白要如何才能写好人物？”这个任务促使学生的探讨更为深入，反思自己在描写人物细节方面的问题。

学生围绕细节展开自主讨论的时候，教师要注意两点，一是倾听学生的讨论过程，并及时调整教学思路，二是在学生讨论中如果偏离了方向，教师要及时引导，帮助他们回到正确的思路中来，这样能起到以学定教的教学效果。

三、比较整理，形成知识体系

在课后复习时，教师要指导学生利用学习单展开课外拓展阅读，并围绕各种不同的角度进行对比分析，最后还要将掌握的知识纳入到原有的知识体系中，进行自主建构，这样才能促使他们总结学习得失。

在学习《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等若干展现景物的文章后，教师在学习单中指导学生展开自主比较和整理。“在这些文章中，有哪些词句十分优美，作者运用了哪些修辞手法？你认为这些修辞手法的特点是什么？你能在自己写作的时候运用这些修辞手法吗？”这几个学习项目促使学生展开文本对比，从几篇例文中找到如何创作修辞句、运用修辞手法的方法。此后的任务则和读写结合有关，学生要根据自己总结的内容修改以前创作的作文，看看能否合理加入修辞手法，让文章升华。在学习单的辅助下，学生回顾了修辞手法的运用方法，并在实践运用中加以巩固，进而形成了完整的知识体系，真正提高了自己的读写综合能力。

在引导学生展开自主比较的时候，教师要利用学习单给学生指明比较的方向，但是也不要限定其阅读的内容，而要给他们一定的自由展开自主拓展阅读和比较，这样才能更好地提升学生的自主性。

在小学语文教学中，教师要充分利用自主学习单，引导学生展开自主探究的活动，这样能体现出教师的主导性，也能体现出学生的自主性。学生在学习单的辅助下能不断领悟学习方法，进而展开真学习。

【参考文献】

[1]徐菲.  教学做合一，构建小学语文有效课堂[J]. 散文百家（新语文活页）. 2020 （08）