激励机制在高职院校人事管理中的应用

王瑜莲

摘要：作为国家专业领域人才的核心输送机构，高职院校是我国高等教育的重要组成部分，也是我國社会发展不可或缺的人才培养单位，而专业素养过硬、教育理念先进、教育态度端正的教职员工是高职院校的立校之本，因此，科学的人事管理在高职院校管理中起着举足轻重的作用。本文重点研究高职院校人事管理的相关议题，将激励理论引入到高职院校人事管理实践当中，在探讨激励机制在高职院校人事管理中应用意义的基础上，具体分析激励机制在高职院校人事管理中的应用策略，旨在提升高职院校人事管理效能，激发高职院校教职员工的工作积极性，助力高职院校在新时期的改革发展工作。

关键词：激励机制;高校院校;人事管理

专业型人才的培养与输送是高职院校的重要职责，在当前我国大基建、电子信息技术等新兴行业稳步发展的背景下，专业型人才成为社会未来发展的源动力之一，因此，高职院校在新时期承担着更重要的人才培养任务[1]。高职院校要做好专业型人才培养工作，首先应当做好内部人事管理工作，提升教职员工工作积极性，进而提升整个高职院校的办学水平，谋求长远的改革与发展[2]。由此可见，高职院校将激励机制引入到在人事管理工作中，构筑一套符合管理实践又可量化的激励体系，有助于吸引更多对口专业人才、激发教职员工内部组织活力、促进内部良性竞争与循环，进而提升高职院校整体竞争力，使其进一步发挥在高等教育领域的重要作用。鉴于此，下文将从激励机制在高职院校人事管理中应用意义入手，激励机制在高职院校人事管理中的具体应用策略。

1. 激励机制在高职院校管理中应用意义

1.1有助于吸引更多高水平人才

将科学的激励机制引入到高职院校人事管理实践中，有助于高职院校明确自身定位、吸引更多高水平人才。作为高等院校的重要组成部分，高职院校的发展必然需要大量的高水平人才储备，未来高职院校的竞争将会是人才储备与科研水平的竞争，引入大量专业发展所需的高水平人才势在必行[3]。鉴于此，高职院校必须建立合理的激励机制，通过引入绩效考核机制、构筑科学的薪酬机制、完善培训机制以及设置奖惩机制等方式吸引更多高水平人才，从而提升高职院校的教学管理水平。

1.2有助于完善高职院校人事管理

高职院校人事管理工作是其行政管理工作的基础，激励机制的引入有助于完善高职院校人事管理工作，让人事管理从过去的经验式管理转变成为科学管理、量化管理的新模式，突破传统按资排辈、年功序列等制度的桎梏，建立起全新的、高效运转的、完善的高职院校人事管理制度，促进高职院校全面发展。

1.3有助于推动高职院校改革发展

近年来，国家对于高职院校的重视程度不断提升，高职教育扩招、高职教育质量等都成为社会关注的热点，这也让高职院校肩负了更加重大的教书育人使命。将激励机制引入到高职院校人事管理中，能够提升高职院校人力资源管理的科学性，起到物尽其用、人尽其才的良好示范效应，进而在整个高职院校内部形成科研争先、教学争模范的良好氛围，推动高职院校改革发展。

2. 激励机制在高职院校人事管理中的应用

2.1引入绩效考核机制

绩效考核是人力资源管理领域的重要概念之一，通过绩效考核能够明确个体在组织中的贡献程度，合理利用绩效考核机制有助于实现科学管理，而当前绩效考核机制在企业中应用较为广泛，在高职院校中的应用仍有一定提升空间。一方面，应当因地制宜地设计绩效考核机制，而不是将所有教职员工的绩效考核用同一套体系，充分考虑到高职院校中不同岗位、不同学科、不同专业教职员工的特质，并且定期更新修订绩效考核机制中不合理之处，使其贴近教职员工工作实践，起到激励教职员工的作用;另一方面，应当引入可量化的绩效考核机制，量化绩效考核机制是指通过精确到小数点后两位的打分等形式进行考核，而非传统的优、良方式考核，将绩效考核内容细化和量化有助于科学管理，全方位体现出一名教职员工各方面的素养。

2.2 构筑科学薪酬机制

薪酬管理也是人力资源管理理论中不可或缺的组成部分，在市场经济飞速发展的当下，科学的薪酬机制是激励高职院校教职员工的重要手段之一，鉴于此，当前高职院校都在根据院校经费情况、院系设置情况、发展目标等具体因素构筑科学的薪酬机制。首先，高职院校应当明确自身定位，确定需要科学研究型人才、技术经验型人才还是教学型人才，并且对人才紧缺程度进行评级，对于紧缺的高水平人才给予更高的薪酬;其次，针对不同专业人才制定科学的人才引进薪酬方案，采取一岗一议的原则，综合评估人才的学历水平、学术成果、项目经验以及证书持有情况等等设计弹性薪酬;最后，在人事管理中利用弹性薪酬制度鼓励科研创新工作，扭转传统高职院校中按资排辈、年功序列的观念，调整基础工资与绩效工资的占比情况，在绩效工资中纳入科研、教学等多方面考核因素，提升教职员工参与教研工作的积极性。

2.3 不断完善培训机制

本文将培训机制也列为激励机制的一种，并将其纳入到在高职院校人事管理中的应用策略当中，这是因为科学的培训机制有助于从思想上激发教职员工工作积极性，影响教职员工的工作行为。一方面，加强爱国爱校等思想教育培训，积极组织学习教育部最新文件，让教职员工秉持立德树人的基础原则，端正自身的思想态度，认识到高职院校工作对于社会发展的重要意义，才能够进一步从思想道德层面激发教职员工的积极性;另一方面，丰富培训形式，让教职员工通过不同方式获取最新思想动态与前沿科研创新动态，通过网络平台培训、公开课培训等形式开展教职员工培训，让高职院校教职员工无论是在专业技能上，还是在思想道德上，都处于教师队伍的前列，在高校院校内部形成良好的激励效果。

3.结束语

总而言之，当前教育发展背景下，高职院校的发展备受重视，应当不断加强高职院校人事管理效能，进而推动高职院校改革发展。本文结合人力资源理论、组织行为理论以及心理学相关理论，认为激励机制在高职院校人事管理中的应用应当从引入绩效考核机制、构筑科学薪酬机制、不断完善培训机制、设置明确奖惩机制等方面入手，调动每一名教职员工的积极性，为高职院校在新时期背景下的改革发展贡献力量。

参考文献

[1]王延红.激励机制在高职院校人事管理中的意义探讨[J].知识经济，2020（12）：63-64.

[2]袁岩凤，刘富才，余阿华.民办高职教师发展的保障机制研究——以漳州科技职业学院为例[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（03）：262-264.

[3]唐筱.高职院校人力资源管理激励机制的构建[J].文化创新比较研究，2019，3（34）：127-128.