师爱有层次，传达有技巧

倪华 张方舟

陶行知先生曾说 "你的教鞭下有瓦特 ，你的冷眼里有牛顿 ，你的讥笑中有爱迪生。"这就要求我们教师要树立正确的幼儿观 ，给予幼儿充分的爱与尊重 ，讓他们健康成长。陶行知先生倡导实践爱的教育，他爱教育，他爱幼儿，他将自己的一生奉献给了教育事业。为我国教育的发展贡献了自己的全部力量。

播撒爱的种子

“捧着一颗心来，不带半根草去”“为一大事来，做一大事去”“爱满天下”……读着《走近陶行知》，在字里行间感受着他纯朴而又精深的理论，陶行知先生的生活教育思想是极为深邃和丰富的，值得我们用一生细品、回味。我认为作为一名教师，对幼儿知识的传授固然重要，但是，能够通过自身道德修养对幼儿进行潜移默化的人格教育、道德教育才是我们教育的最根本目的。

“没有爱，就没有教育”。如果没有活动时师幼间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引孩子的技巧。当然，爱不是放纵，爱里有严，更有教育。在平时一日活动的各个环节，我尊重每一位幼儿，对幼儿热心引导，不歧视、不训斥、不讽刺挖苦。我一直认为，只有让幼儿感受到老师的爱，才能有良好的情绪，学习的积极性也就自然而然地提高了。

走近陶行知，就是走近一种精神、一种文化。我们要沿着先知指出来的这条道路，不断前行！

浇灌爱的雨露

“爱”是陶行知先生一生奉献教育事业的不竭动力，而“爱满天下”又是行知先生终生奉行的人生格言。教师对幼儿的爱在教育中具有重要的作用，因此我在工作中也时刻提醒自己尊重热爱孩子，从细节之处给予孩子爱心爱护，贯彻行知思想，指导自己的工作，工作中就遇到这么一个孩子：

镜头一：李维（化名）小朋友性格暴躁冲动，不善于向老师表达自己的需求，不能很好的遵守班级规则秩序。

镜头二：每天一来园，他便不能安心玩玩具，总是看见别人的玩具有趣就二话不说抢过来，不时还故意把凳子弄翻，使活动秩序大乱。

镜头三：我正带着幼儿一起唱歌，大家都很认真的开口跟唱，李维从来不开口学唱，甚至打扰旁边的小朋友，或者直接躺在地上耍赖皮。

镜头四：午餐时，孩子们都在安静的用餐，会突然听到：“老师，李维把自己的菜吃完了，还来夹我的菜。”

经过一段时间的观察和分析，我归纳了造成他“捣乱”行为的几点原因：

心理需求得不到满足，产生了幼儿“捣乱”行为。

幼儿在活动中有各种各样的心理需求，由于个体差异的存在，每个幼儿心理需要不尽相同。因此当幼儿的心理需求得不到满足时，会感到失望、自卑、无助，尤其像李维这样特别希望老师关注的，他的心理需求得不到满足时作出了过激的反应，促成了他“捣乱”行为的产生。

家庭教养方式不当，加剧了幼儿“捣乱”行为。

孩子的天性都是好动活泼的，有强烈的好奇心和探索的欲望，所以对什么都感到好奇，想要去尝试，李维也不例外，但是可能探索的方式存在错误，有些过激，但是在第一次错误发生时家长并没有及时遏制，这就助长了他不良习惯的形成，甚至产生一些情绪调节障碍问题，也表现出更强烈的好动、好奇、不守纪律等特征。

结合陶行知先生的思想与著作，我针对李维（化名）的行为制定了相应的教育策略 ：

用爱心打开孩子的心扉

像李维这样爱“捣乱”的孩子一旦犯了错，批评是没有用的，我会给他申辩的机会，了解他行为生成原因，循循善诱地与他沟通，帮助他发现自己哪里做的不够好，哪里需要改正，让他真正认识自己的错误，激励他自己产生改变的愿望和想法。

仔细观察进行针对性交流

想要改变李维小朋友的“捣乱”行为，并不是一时半会的事情，这是一个循序渐进，帮助幼儿养成良好的行为习惯的过程。在幼儿园一日活动中，我加强对李维的关注，观察细节，加强和他的沟通和交流，从细节处让他感受到老师的关怀。比如微笑、拥抱、赞赏等，让他感受到来自老师的关心和爱护;同时积极与家长联系交流，及时反馈幼儿在园表现，帮助家长树立正确的教育观念，给他们正确的教育指导，促进家园合作共育。

培养幼儿的自控能力

鼓励李维在集体活动中遵守规则，养成良好的集体生活习惯和学习习惯。我还通过游戏来培养他的自我抑制能力，例如请他扮演军人、警察等角色，让他模仿守纪律的行为;在角色游戏中，用角色的行为规范来促使他的自我约束，遵守游戏规则。

爱的教育应该注意的方面

教育引导是长期的、反复的，通过老师和家长持之以恒的教育和配合，李维终于有了很大的改变：他能和同伴友好相处了、他能遵守班级规则了、慢慢变得自信起来，最重要的是他还学会了主动表达自己的需要。

教师对幼儿的爱，是教师和孩子心灵之间的一条桥梁，教师要以宽宏的胸怀爱每一个孩子，尊重每一个孩子。不但要关怀孩子的学习、生活，更要关怀孩子的思想、成长。通过这样一个教育案例，更使我意识到了教师工作的沉甸，也使我的内心更加的充实，获得了教育成功的快乐。

陶行知先生的思想对教育事业就像一盏指明灯，引领我们不断探索、学习、前行。只有把理论结合实际才能在现代教育事业中发挥最大的作用，我会用陶行知先生博大精深的教育思想，指导实际教学工作，在理论与实践的磨砺中坚定而从容的一直走下去。

（句容市天王镇浦溪幼儿园）