基于翻转课堂的小学体育教学模式探索

侯立伟

【摘   要】  小学生对于体育课堂往往抱着娱乐、舒适的心态，并没有正视体育课堂教学。小学生的年龄较小，玩性较大，对于活泼好动的他们来说，并不能完全接受长时间在教室中学习，只能趁着体育课好好放松自己。如何端正小学生对体育课的态度被教育部门和广大社会群众高度重视，小学体育老师可以通过翻转体育课堂来调动学生学习的积极性，帮助学生主动、积极地参与体育课堂。

【關键词】  翻转课堂;小学体育;教学模式

新课程背景下的教育观强调，教师需引导学生德智体全面发展，由此可见，体育课堂在小学生的学习过程中也占着不可或缺的重要性。小学体育教师需要借助翻转课堂，调动体育课堂的气氛，丰富小学生的精神世界，使小学生对体育课堂充满热情，从而帮助小学生养成良好的学习习惯。

一、借助翻转课堂制定教学计划

1.引导学生熟悉学习内容。教师在教学的过程中离不开教案的辅助，好的教案能够节省教师备课的时间，帮助教师在教学时更加顺利。因此，教师在教学之前需要对教案进行熟悉，围绕着教案展开教学，帮助学生很好地预习，使学生对接下来要学习的内容有一个大致的了解。例如，教师在体育课堂上引导小学生开展“两人三足”的体育活动时，应先将该游戏的具体步骤、游戏规则和注意事项一一告诉学生，如告诉学生在比赛过程中最好是一高一矮搭档，有助于在跑步时更加协调……这样的方法能够帮助小学生对体育活动有一定的熟悉，并且能够在进行活动时不恐慌、不抵触。

2.通过多媒体展示教学内容。体育老师在教学的过程中倘若只是向小学生简单讲述活动和操作步骤，学生肯定是很难真正掌握和吸收的，并且在自己操作时很难较好地展现出来。小学生的年龄较小，接受知识的能力还有待提高，因此，教师可以在教学过程中借助多媒体将教学内容通过视频的方式呈现出来，让学生们直观地感受到做某项体育活动时有哪些需要注意的事项。例如，在“穿衣服比赛”游戏正式开始之前，教师可以通过多媒体向学生展示同学在玩该游戏时的神情、状态，有什么注意事项，应该通过什么方法才能够用最短的时间赢得比赛。在视频播放的同时，教师也可以在一旁作讲解，帮助学生更高效、快速地掌握赢得该游戏的技巧。

这样的教学方法可以帮助学生在玩游戏之前便信心满满，并对该游戏充满激情，迫不及待地想要展开游戏。

二、借助翻转课堂展开教学

1.通过因材施教培养学生创新精神。小学体育教师在教学的过程中需要对学生进行了解，根据学生的年龄特点和兴趣爱好、个性特征采取不一样的教学方法因材施教。所以，体育教师在教学过程中需要观察学生对课堂的熟悉程度，并对课堂不熟悉的或者不感兴趣的学生多加关注，在课堂上帮助他们一步步学好体育理论知识，进行恰当的辅导。不仅如此，小学体育教师在借助翻转课堂展开教学时，不只是单纯向学生传授理论知识，并引导学生如何更好地完成体育活动，还需要通过体育课堂培养学生的创新精神，并发挥他们的实践能力。教师在教学过程中，可以引导学生发挥他们的想象力，并尊重学生的选择和决策，给予适当的指导，使他们的创新点子更加完善。例如，在理论课堂的教学过程中谈及短跑的注意事项时，教师可以向学生提问：“对于短跑有没有什么好的活动建议呢？”这时候学生们纷纷举起小手，有的学生提议“迎面接力”活动，而有的学生提议“单足跳接力”活动……学生的方案各式各样，教师选择了“迎面接力”的活动，并让该学生向大家介绍一下该活动的游戏规则，教师也可以给予恰当的补充。紧接着教师便带领着学生到操场上模拟“迎面接力”活动。

这样的教学方法可以帮助学生积极投入到翻转课堂的活动中去，学生与学生之间没有代沟、没有界限，大家都能在活动中尽情玩耍，体验比赛的紧张感和刺激感。

2.通过自我反思完善自己。小学体育教师在教学的过程中需要引导学生进行自我反思，帮助学生进行批判性评价，使学生在体育课堂的学习过程中正确认识自我并不断进行完善。因此，体育教师在课堂上可以将学生以小组的形式进行组织，小组的每个成员都要对其他成员进行合理评价，同时也可以进行自我评价，学生在小组里针对别人的评价有则改之无则加勉。不仅如此，学生也可以对教师上课的方式提出更好的意见，在接下去的学习过程中能够快速吸收知识，从而养成良好的学习习惯。

综上所述，对于小学体育教师来说，能够借助翻转课堂更好地传授体育知识是至关重要的。教师需要事先制定好教学计划，引导学生熟悉学习内容，并在课堂上借助多媒体帮助学生更直观地了解上课时的注意事项和具体步骤;不仅如此，教师也应针对不同学生因材施教，了解学生的兴趣爱好和个性特征，才能够更好地培养学生的创新精神;最重要的是，在学习过程中，学生也应该不断对自己进行反思，并与小组成员共同进步，帮助自己在接下来的学习过程中养成良好的学习习惯。