结合网络资源优化小学语文教学

刘晓娟

【摘    要】  社会飞速发展，运用多媒体教学已经成为当前学校教育的重要方式，同时也是教育改革的重要技术手段。因为媒体具有图、文、声并茂的特点，所以教师在教学时运用多媒体教学可以充分营造出生动形象的教学情景，提高学生学习的主动性和积极性，可以更有效地突破教学重难点。本文就结合网络资源来优化小学语文教学。

【关键词】  网络资源;优化;小学语文;教学

好的网络资源可以为优化语文课堂教学条件，可以为课堂注入活力，有利于学生形成新的认知结构。教师合理地运用网络资源有着重要的意义，可以用网络资源来提高学生的课堂学习效率;能够让学生对语文课程产生浓厚的学习兴趣，把所有的关注力都放在课堂学习中;可以提高学生对语文方法与技巧的掌握水平。结合网络资源教学可以很方便地把知识点进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。教师充分发挥网络资源教学的优势，对于培养学生的独立学习思维有着重要作用。

一、利用网络资源，激发学生学习兴趣

在教学时，教师应尽可能采用合适的多媒体进行教学。尤其是在新课导课环节，这时候学生的学习热情和主动学习的积极性并不高，教师采用合适的多媒体教学进行导入，为学生营造一个良好的情境，让学生感觉自己已经身临其境。这样一来，学生的学习热情就会被充分调动起来，积极参与到课堂学习当中。小学生形象思维鲜明的特征决定了学生想要顺利完成语文学习任务，就必须有丰富的资源和形象直观的工具辅助学习活动。所以，小学语文教师就可以积极发挥多媒体课件资源的优势，把抽象的信息用图片、影像等直观材料呈现出来，让学生一进入课堂就能够对所学内容产生浓厚的兴趣和参与积极性，收获轻松愉悦的学习感受，并让学生在今后的语文学习当中保持持久动力。例如，在教学《富饶的西沙群岛》时，教师就可以提前准备好多媒体资料，从音乐网站上下载一首符合本篇文章的背景音乐，在教学刚开始的时候就播放给学生们听，让学生先在优美的画面和悦耳的音乐当中听一遍课文，为学生们营造一个良好的学习氛围。这样可以让学生们身临其境，刺激学生的每一个感官，为学生真正学好这篇文章提供良好的环境，由此增强学生的学习热情，从而在学习课文的时候能够达到事半功倍的效果。为了让学生获得更好的参与感，教师还可以把收集网络资源的机会交到学生手中，鼓励学生自主利用网络平台收集和西沙群岛有关的图片与视频资料，并在观看图片和视频的过程中与教材的文字信息联系起来，真正实现图文对照，促进深度融合。

二、激活网络资源，丰富小学语文教材

随着现代教育技术的快速发展以及多元化教学手段的应用，学校的教学软硬件也实现了升级，过去遥不可及的资源已经成为了生活当中常见的素材，比如网络书库也由此得到了教师和学生的关注。学生可以基于网络平台开展各种各样的阅读活动，从而开阔眼界，获得课本当中不能够获得的信息与资源。其中学生可以运用网络工具积累优美语句，获取多种多样的写作素材，这样一来，也提高了学生们的写作能力。教师可以通过网络资源，让学生们接触更多新的知识，也可以让学生开始学习之前对新学内容进行整理、补充和扩展。网络平台上的资源是非常丰富的，有很多与教学主题相似的内容，可以形成对教材内容的拓展延伸，让学生在文本的对比阅读当中加强理解。这样一来，可以充分满足学生自由阅读的需要，同时学生在阅读自己喜欢的书籍时，可以更好地加深理解与记忆，从而促进阅读能力的提高。例如，略读课文主要是为了提高学生的写作能力，教师在教学过程中，会尽量少讲，放手让学生去套就作者的写作方法、行文思路等。学生在学习之后，对于课文的印象并不深刻，对于本篇课文当中所运用的各种写作手法的理解也不是很到位。这时候，教师就可以让学生在课下阅读一些内容和题材与本篇课文相似的文章。在这样的阅读活动当中，学生的个性与爱好差异显著，所以阅读要求也各不相同，于是教师可以让学生自主选择自己喜欢的与所学文章相似题材的阅读材料进行阅读，提高学生们自主学习的能力。

三、发挥网络优势，培养学生探究能力

教师在教学时要正确认识网络资源的应用价值，并对其进行深入挖掘，将其引入到课堂的探究性学习活动当中，为学生探究能力的发展提供平台，提高学生的课堂学习效率。教师可以指导和训练学生开展课外网上阅读，让学生在学习了一篇课文之后可以运用网络资源自己整理、补充和总结所学課文。在网络平台的支持下，学生可以把各自收集到的信息进行展示，最终把所有学生的学习成果归纳起来，形成一个丰富的资源库。学生在网络平台上交流互动的过程，也是沟通方法技巧、交流学习信息和自主探究的过程，可以在极大程度上促进学生的探究学习，构建良好的学习风气，促使学生自主学习。例如，学完《日月潭》一文后，教师可鼓励学生灵活运用网络工具查找信息，收集其他作者描绘优美景色的优秀作品。收集之后，教师可以抽出一节课的时间，让学生展示自己所收集到的资料，也可以让学生利用网络平台进行分享展示，把课堂所学的内容有机地向课外领域延伸。

教师在小学语文教学当中，要抓住小学生的学习规律以及学生们的注意力容易分散的年龄特点，合理引用网络资源来进行教学，不仅可以用声情并茂的多媒体资料来抓住学生们的注意力，提高课堂学习效率，而且能扩大学生们学习的视野和知识面，突破原本有的语文课堂教学模式，让学生可以更好地学习语文知识，提高学生们的学习热情，从而提升语文教学质量。