探究高职院校民间音乐教学开展的作用

李秀娟 齐祥涛

【摘要】近年来，高职院校的民间音乐教学取得显著成效，也得到了各界的一致好评。因而，对于高职院校民间音乐教学开展所产生的作用，也成为众多研究者关注的一个重点问题。在此背景下，从民间音乐与高职院校民间音乐教学的交互性为主要切入点，集中论述高职院校民间音乐教学开展的成效，以此来明确高职院校对于民间音乐教育发展所起到的推动作用，并兼及讨论高职院校民间音乐教学改革、创新、发展的策略与途径。

【关键词】高职院校 民间音乐 作用

民族民间音乐是数千年来由一代代民众口耳相传积淀下来的一份丰厚的艺术遗产，具有深远的传承意义和价值。在当前文化全球化趋势的冲击之下，许多珍贵的民间音乐类型陷入了后继乏人的境地，对我国民族民间音乐的传承以及良性发展带来了巨大的挑战。进入21世纪以来，高职院校也逐渐成为了民间音乐教学的主阵地，在长期以来的教学实践中积累了丰富的教学经验，获得了显著的教学成效。随着高职院校招生规模的连年扩大，高端音乐人才地培养需求逐步加强，使高职院校的民间音乐教学开展也呈现出了产业化的发展势头。事实上，高职院校民间音乐教学对我国的民族民间音乐发展产生了积极的促进作用。之所以要这样说，是基于以下几点原因。

一、高职院校对民间音乐教学的发展起到引领作用

首先，高职院校的民间音乐教学开展在我国民间音乐的教育体系中发挥着引领性的作用。现今，在中小学阶段的音乐课程当中已经开设了关于民间音乐相关的课程模块，但它们的实际开展效果注重学生的素质能力培养，而且在中小学阶段对于民族民间音乐教学的广度和深度挖掘较少，也难以与高职院校民族民间音乐教学的学科性相提并论。所以，和中小学阶段的民间音乐教学开展目标、教学任务和教学效果相比，高职院校所提供和展开的民间音乐教育实践，能够实现培养专注于民间音乐表演的高端人才，也能够为当前文化大环境中民族民间音乐的傳承乃至创新、发展储备充裕的民间音乐人才。从这个意义上说，高职院校所开展的民族民间音乐教学活动，在我国民间音乐教育实践中居于引领性的地位。

二、高职院校为民间音乐教学开展提供基础性支撑

高职院校的民间音乐教学开展在多年的艺术实践中已经取得了显著的成效，为我国音乐教育体系中的民间音乐教育提供了基础性的支撑作用，同时对高校民间音乐教学深化改革具有深远的促进意义。高职院校对民间音乐教学的基础性支持主要体现在哪几个方面呢？众所周知，现今各个中小学校以及社会性音乐教育机构中的师资队伍，基本上都接受过高等院校、高职院校的音乐院系的系统培养，在民间音乐知识和音乐技能等方面经过了专业、系统的专业训练，具备和掌握了扎实的民间音乐素养。所以，在高职院校的民间音乐教学活动开展中，这些未来的中小学民间音乐教学活动的组织者和实践者，他们接受了何种民间音乐内容、何等形式的民间音乐教育，也就决定了未来他们走上工作岗位之后，能够以何种方法来向学生开展什么样的民间音乐教学活动。显然，高职院校在民间音乐师资培养方面，提供了优秀杰出的师资人才。基于此，高职院校应该肩负起更多的责任和义务，不断优化和深化民间音乐教学工作的开展，加强民间音乐师资地培养和深造，为基础教育阶段提供高端的民间音乐师资力量，丰富民间音乐教学体系的建设，活跃民间音乐教学课堂。因而，高职院校的民间音乐教育实施，能够为我国各级、各类学校和教育机构的民间音乐教学提供基础性的支撑作用。

三、高职院校为民间音乐教学开展提供丰富的教学资源

高职院校的民间音乐教育能够为我国各级各类学校的民间音乐教学提供大量的通用型教学资源支持，这也是一个非常关键性的作用。高职院校的民间音乐教育开展，并不仅限于教学领域地探索，还担负着民间音乐的教育科研工作。因此，高职院校音乐教师往往要深入民间音乐的主要活动地区，展开一系列的活动采风和田野调查活动，从而也收集了更加全面的音乐材料，从感性和理性上获得了丰富的素材。而且，随着现代数码摄录技术的进步，高职院校音乐教师已能够在采风、考察等活动过程中，运用手持便携式摄录设备随机拍摄反映民间音乐原生态唱、奏、表演场景的人类学微型纪录片（人类学片）。这些反映民间音乐表演场景的数码视频，不仅能用于高职院校民间音乐教学的课堂，还能用于中小学校及社会性音乐教育机构的民间音乐教育活动当中。

比如，中国音乐学院的“中华传统音乐文化资源库”项目，其所获取的各种原生态民间音乐表演视频资源，曾长期放置于该校图书馆的相关站点当中供各级中小学校教师、社会性音乐教育机构，以及广大音乐爱好者免费下载使用。我们也可以借助高职院校音乐教师田野考察和采风、摄录所获取并积累的民间音乐表演视频资源，各级各类学校和音乐教育机构的广大师生足不出户就能够欣赏原生态民间音乐的唱奏和表演场景，及其审美风格特征。这就在相当大的程度上拉近了学生和原生态民间音乐之间的距离，促使其对民间音乐的唱、奏、表演产生更为直观、具体的印象，从而促进学生对于民族民间音乐唱、奏技法的学习和掌握，提高课堂教学的质量和效率。所以，高职院校的音乐教学开展能够为我国各级各类学校和教育机构的民间音乐教育提供充分的教学资源支持。

四、高职院校为民间音乐教学开展提供实践渠道

高职院校的教学特色以培养高素质、复合型的应用人才为己任，教学的生产性特征非常明确。所以，相比于普通高校的音乐艺术院系来说，高职院校的相关专业往往有更加完善的实习、实训基地和网络，为民间音乐的教学开展提供多样化的实习、实训渠道。比如，高职院校艺术院系和文艺院团建立了密切合作关系，文艺院团的许多骨干演员就是高职艺术院系的外聘双师型教师。因此，高职院校在选择文艺院团建设实习、实训基地方面具有相当的便捷性，能够借助校企合作、工学结合等模式，为学生提供更多的民间音乐实践表演机会，帮助他们发展并积累艺术经验，从而成长为民间音乐表演方面的高素质、复合型应用人才。由此可见，从实践、实训渠道的发达程度来看，高职院校确实能够为民间音乐教学开展提供强有力地实践教学支持。

五、结论

综上所述，作为我国高素质、复合型艺术应用人才的培养摇篮，高职院校凭借自身办学特色及特定优势，不仅能够为民间音乐的教学开展提供丰富的资源支持，发挥相应的引领作用，还能依托自身与中小学校、社会性音乐教育机构、文艺院团、文化生产与传播企业等社会各行业、各类单位的广泛业务联系，为民间音乐教学开展提供便捷的实习、实训渠道，进而从实践教学的层面为民间音乐教学提供基础性的支持作用。因此，高职院校是我国民族民间音乐教学体系中不可或缺的组成部分。在新形势下，我们应充分发扬高职院校在推动民间音乐教学方面的独特优势，进一步拓展教学渠道和教学资源，积极稳妥地推进高职民间音乐教学与训练创新发展之进程，将此类院校建设成为我国民族民间音乐教学的桥头堡和“主力军”。

参考文献：

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