浅谈图书馆提高儿童阅读质量的对策

【摘要】本文通过列举了几个影响儿童阅读质量的主客观原因，同时也提出了图书馆提高儿童阅读质量的相应对策 。

【关键词】图书馆  儿童  阅读质量

当前新课标非常重视小学生阅读能力的培养和提升，那么怎样才能利用好丰富又多元化的阅读资料？又有什么样的途径来提高阅读的质量让小读者从中获益呢？在此，笔者提出自己的几点看法及相应对策。

一、把好购入图书质量是提高阅读质量的基础保证

做好图书采购工作，一定要根据儿童的年龄特征、掌握的知识水平、具备的理解能力以及阅读特点，慎重选择包括不同年龄段儿童对阅读图书种类需求，保证藏书质量，杜绝让儿童翻阅到不健康、格调低下的读物。同时，儿童的图书种类要求要时时更新，不定期购入新颖，带有生动趣味的和内涵丰富的图书来满足儿童阅读需求倾向，包括《十万个为什么》、《百科科普》、《恐龙时代》，当然儿童最喜欢的漫画类的图书也可以适当采购。只有这样才利于激发儿童的阅读兴趣，产生阅读动力。因此，采购部门工作人员一定要把好儿童图书采集入馆关 ，建立起完善、高质量的藏书体系。

二、创设舒适别致的阅读环境，营造浓郁的阅读氛围

良好的阅读环境决定着阅读质量，在优美的、充满童趣的阅读环境中阅读，往往能激发孩童的阅读兴趣，良好的环境更加有利于他们沉浸在知识的海洋中汲取养分，感受阅读带来的快乐。个人认为在儿童馆区环境的创设上必须充分考虑儿童感受，把童趣放在首位，创设儿童喜爱的阅读环境为满足儿童的精神需求，创建典雅舒适、轻松自在的阅读氛围。在馆区装潢上尽可能别致，资源配置上比如书架、桌椅甚至于墙面颜色尽可能采用柔和的、丰富的色彩，再配上儿童熟悉又有趣的卡通动漫作为插画装饰整个墙面或者仅仅作为图片摆放在走廊和大厅上，都可以让儿童仿佛在梦幻般的童話世界里穿梭漫步。在书架设计上也应该根据儿童的身高体型特点来调整书架的高度和间距度 ，方便各个年龄段儿童取书，真正做到“为书找人，为人找书”。

三、积极开展儿童导读服务

导读，特别在儿童阅读服务中占据重要位置，它基于儿童读者潜在的心理需求，而且能挖掘出馆藏图书资源的最大利用率，大大的保证了阅读的质量。

1、设立新书、好书推荐专柜。

事实证明：向儿童推荐新书、好书是十分必要而且有效的方式。馆员可以根据儿童的年龄特点、适合儿童个性特点、符合阅读兴趣的以及老师家长时常提到的人或事的相关图书等方面考量精心挑选书籍，分年龄层次摆放在相应的好书推荐柜。向儿童推荐新书好书，让孩子们一入馆就能看到，并爱到专柜前挑选自己喜欢的书籍。当然在现今网络如此发达还可以通过微信公众号等方式推送相关的新书好书。同时，家长要尊重孩子选书的权利，促使他们多读书、好读书，读好书。

2、开展多种形式的阅读活动

组织形式多样的阅读活动是提高儿童阅读质量最有效的途径之一。图书馆通过开展形式新颖富有吸引力的阅读活动更好的提高了儿童的阅读质量。可以通过以下几个渠道组织：（1）馆校联办。由学校某一班级组织读书活动，比如读伟人传记写感想，就可以和馆方协办再组织儿童到图书馆现场找书、看书写感想。（2）依托各重要纪念日和传统节日举办的主题阅读活动。为弘扬中华民族优良传统，少年儿童的思想品德建设，在我们中山图书馆固定每月都有两场的《晃岩乐读》的阅读活动，基本上是每个重大节日和纪念日都有举办相关的阅读活动。（3）亲子互动阅读。随着现代社会生活的压力，相当多的家庭疏于对子女的关心和陪伴，图书馆正是基于这点出发，通过组织阅读活动拉近亲子间的联系，增加亲子间的交流和互动既能提高他们的阅读兴趣，符合少儿阅读特点和需求差异。

3、配备高素质的儿童图书馆馆员。馆员素质的高低，决定了导读服务的质量。目前，从全国各地公共图书馆看，有关人员岗位配置，活动组织策划能力方面存在很大的提升空间，是图书馆在完善儿童服务方面急需改善的问题。为此在配置时要考虑其是否具有多种才能如讲故事、手工制作、绘画、唱歌、演奏、表演等等。更重要的是得有良好的素养，需要亲切、热情、和蔼可亲的工作态度，具备和儿童愉悦沟通的技巧等，确保为孩子们提供优质、专业的阅读活动。除此之外现有的从业馆员还要加强“内修”相应提高阅读活动组织策划的能力，主持掌控活动进程的能力以及演讲沟通的等等各方面的能力。

四、提高儿童自主阅读的兴趣

在现实生活中，不管是家长还是老师都应该尊重儿童自主选择图书的权利，防止受到老师家长的压力被动接受阅读失去阅读的兴趣。正确的做法是：家长在不干涉儿童阅读的情况下，把好阅读书目质量关就好。事实上，对于儿童的阅读倾向，家长切不可过分约束其阅读行为，干预其阅读内容，只需要从旁引导，让孩子循序渐进达到热爱阅读并有效阅读。图书馆有着丰富的图书资源，可以在培养儿童阅读的自主性，提高阅读兴趣方面通过讲故事，演故事，画故事等方式，充分调动儿童的积极性。

五、树立儿童阅读自信心

图书馆在开展各种类型的阅读活动中，应当尽最大的可能鼓励孩子，创造条件让孩子亲身体验成功的味道，从而树立自信心。在组织活动，适时采用点赞，鼓励，欣赏等方法来培养孩子的阅读兴趣和自信心。使孩子在活动中不断增强自信产生自豪感，也便于促进情感交流，大大提高了阅读兴趣和阅读质量。

参考文献：

[1]周虹利.新时代图书馆少儿服务创新研究[M].沈阳：辽海 出版社，2020.

[2]黎维玲.试谈少儿图书馆如何助力少儿提高阅读质量[J].河南图书馆学刊，2010（02）.

[3]杨威娜.少儿阅读推广活动的策略研究[J].现代交际，2012（07）.

作者简介：陈映（1972-），女，汉族，福建罗源人，职员，馆员，本科，研究方向：读者阅读心理。