区块链技术在产学研合作中的应用研究

束 强，王全全

（1.江苏理工学院，江苏常州213000；2.南京邮电大学，江苏南京210003）

0 引言

2019 年，习近平总书记提出，“把区块链作为核心技术自主创新的重要突破口”，党中央、国务院层面对其进行了多次研讨，并提出相应的宏观指导意见。同年，国家互联网信息办公室发布了《区块链信息服务管理规定》，并明确了区块链技术发展的思路。各行各业为了紧紧抓住信息技术发展的机遇，加快了行业与区块链技术的融合发展，并积极探索其在行业中的应用，从而促进行业的技术革新和效率提升。区块链技术是一个新兴术语，目前尚没有一个一致的准确定义，笔者通过查阅区块链技术的相关材料，将其简单定义为一种基于大数据基础，具有“去中心化、信息追溯、安全防伪、公开透明”等特征的新型信息传递技术［1-2］。高校作为人才培养、科学研究和社会服务的重要载体，有责任也有义务对区块链技术进行积极主动的探索，并努力尝试将区块链技术应用到教学、科研和社会服务的各个环节之中［3］。

一直以来，国内高校都坚持“产学研”相结合的发展模式，“产学研”合作中的3 个关键因素就是企业、学生、教师，它们之间既是单独的个体又是有机联系的环节，每个环节的分工都有自己的特点，也有自己的责任和义务，同时又依赖于其他两个环节的支持和引领，三者之间密不可分，融为一体［4］。近年来，虽然国内校企的产学研合作走上了快速道，合作模式呈现出专业化、全面化、多元化，但现实的产学研合作仍存在一些问题。

1 高校产学研合作现状

1.1 高校校企实践教学现状

针对大学生实习情况，笔者走访江苏某市3所本科院校，3 所院校均采取“集中+自理”的模式进行实习：集中模式是学生由所在学院统一安排至企业集中实习；自理模式是学生联系好实习企业，结束时在实习报告或实习表格中企业盖章。以上两种模式实习均存在问题：集中模式实习内容过于单一，和一线工人干同样工作；自理模式校方不能监控学生是否实习，最终只能凭实习单位签字盖章来承认实习结束。以上两种模式均带来了优质人才资源浪费，不能让学生的理论实践和动手能力得到锻炼，为入职提供宝贵的实习经验。

1.2 高校校企科研现状

2020 年3 月4 日，江苏省技术市场管理办公室发布了《关于公布2019 年全省技术交易数据的通知》，通知中显示，江苏省在2019年技术合同成交额达1 675.59 亿元，较2018 年增长45.37%。通过数据梳理，对比2018 年和2019 年江苏某地区本科院校“四技”合同的成交额，具体如表1所示。

从表1 中不难看出：近年来，随着我国信息化发展水平的不断提升，各类产业不断融合发展，社会经济快速发展。企业在发展过程中，遇到了一些亟须解决的瓶颈问题，譬如：原始创新、人才招引等都通过与高校院所来合作，达到破除解决制约企业发展的目的。从表2中可以看出，现在高校科研院所的专利申请量、授权量增幅很高，但专利转让仅达到授权的10%。这些存在的问题都与现在的产学研合作模式有关，企业在技术人才方面的需求往往通过中间人介绍至高校科研院所，或者通过高校科研院所发布的成果来了解。当然，近年来政府及专业技术经理人、经纪人在撮合校企之间的合作，但仍存在信任问题。传统产学研合作模式如图1所示。

随着信息技术的发展，目前已有政府、中介、资本等各个方面加入产学研合作，如何构建有效的产学研合作，本文提出的以区块链技术为依托，开展产学研一体化研究工作是一个全新的思路，也是必然的趋势和客观的要求。鉴于当前的区块链技术发展情况，需要从各方面进行探索和分析，为产学研融合提供有力的支持和帮助。

表1 江苏某地区本科院校2018年、2019年“四技”合同的成交额

表2 B校2018年、2019年发明专利申请、授权、转让情况

图1 传统产学研合作模式

2 构建具有实效性的区块链技术平台

所谓“巧妇难为无米之炊”，发展和利用区块链技术首先要具有“区块”，然后利用“链技术”将区块激活，实现“便捷、真实、安全”的信息交流。构建区块链技术平台是高校为了提升产学研工作效率首要做的工作。具体而言，可以从以下几个方面进行探索。

2.1 构建校企教学信息区块

高校开展产学研一体化合作首先要有优质的大学生和优质企业员工作为重要的参与要素。而学历认证在客观上为劳动力技能培养和提升提供了一个重要的前提基础。目前，校企合作的一个症结在于人才培养遭遇瓶颈。一方面大学生重理论而轻技术，另一方面企业员工则重技术而轻理论，二者之间的综合素质培养需要一个强力有效的载体来完成。通过区块链技术去开展线上与线下教学相融合的新型人才培养模式可以较好地解决这个难题［5］。所有参加培训和学习的大学生、企业员工都可以通过高校与企业共同构建的信息区块去进行学习活动和技能训练活动，并得到相应的认证。比如，通过区块链技术实现“学分认证”，打破各个企业、培训机构和高校之间学分互认壁垒，实现一体化发展［6］，让每个参与培训和学习的人都能得到各方互相承认的学习记录和能力鉴定。一些企业的员工希望通过线上学习来提升自己的学历，并参与校企合作的相关项目，完全可以借助区块链技术来实现线上学习并完成学业。

2.2 构建校企科研信息区块

如果说利用区块链技术进行人才的培养是校企产学研合作的基础，那么校企实验数据共享，构建公开透明的合作信息数据库则是实现这种合作的平台。校企合作的可能在于彼此之间可以互相提供支持，一方提供经费和实验条件，而另一方提供智慧支持。这种合作需要双方建立一种可以互相信任的监督管理机制，即彼此间的工作在某些领域和层面是需要互相透明的。比如，在某些攻关项目中，企业和高校都希望对方能够在第一时间提供最为精准的工作信息，包括诸如“新型材料的柔韧度和延展度”“机械在固定时间内抗磨损的数据”等都是非常重要的核心信息，这些信息需要校企双方实现实时动态共享，且必须要保证真实有效。这就需要区块链技术的参与，为其提供技术层面的支持和保障。

3 区块链技术应用的基本思路

区块链技术需要进行持续探索，按照“摸着石头过河”的原则去探索实践的路径。在构建特定的产学研合作项目信息区块基础上，高校和企业可以考虑在如下各方面进行探索和尝试，提升工作效率和质量。

3.1 建立教学信息追溯制度

完整的产学研链条需要优秀的人才作为基础，而人才的培养则需要良好的制度作为保障。针对当前部分高校学生的学业状况，开展区块链技术背景下的信息追溯和监督制度是一项需要认真处理的工作。

3.1.1 提升在校生学习考核有效性

高校的教育教学方式随着信息技术的快速发展而变化，在线上教育日新月异的今天，开展灵活多样的教学活动，提升教育教学工作的质量和效率是一个非常重要的问题。为了确保教学工作的真实性与有效性，实现完全突破时空限制的教学活动，高校可以考虑利用区块链技术来将学分制变得更加简便灵活。通过学位认证以及学习活动认证，可以将学生的学习状态以及考核表现完整而真实地记录下来，减少教师的工作量，提升教育的效率。比如，部分大学生在外实习期间，如果学有余力，则可以尝试通过网络学习的方式来修其他课程的学分，或者在参与校企合作的过程中，将自己的工作表现通过区块链技术进行认证和记录，从而作为顶替学分的依据，这些都是值得尝试的方法和路径。

3.1.2 提升校企合作职工教育效率

区块链技术可以为产学研一体化提供多种支持，通过该项技术可以为企业职工提供一条便捷的学历认证之路。教育不再单纯局限于大学生群体，对于在职者而言，通过区块链技术来完成学习活动，可以提升学习效率，减少学习费用，让高校与一线工人直接衔接，提升工人的理论水平和技术水平。现在的企业发展越来越多地依赖于核心竞争力的比拼，而核心竞争力的实质归根结底还是人才的竞争，提升岗位上一线技术工人的综合素质也是一条可行之路。利用区块链技术的便捷，高校和企业之间可以构建一条新型的人才培养之路。企业为高校提供生源和经费，而高校则为企业提供教育服务，这就让双方都具备为彼此培养人才，提供资源的可能，让学术研究和生产劳动以及人才培养协同发展。

3.1.3 提升虚拟教学层次效率

创建数字化大学或者虚拟大学已经成为全新的教育发展思路［7］。高校可以将一大部分的教育资源投放到虚拟教学活动之中，这样就可以将更多的群体纳入学校学籍，让更多的学习者参与企业的研发，对未来的就业和创业工作有着积极的支持。比如，索尼已经宣布将在旗下数字版权管理（DRM）系统中融入技术，并积极探索利用该项技术进行教育产业的升级与创新，利用“索尼全球教育（Sony Global Education）”业务中的书面教材版权管理尝试这一新兴技术，逐步实现共享生产、科研之间的数据，实现实时动态的分享与交流，避免为了解决一个问题而多次开会，提升教学效率，随时根据企业生产的情况来发现问题，及时调整教学方式和内容，让教学工作有了更明确的方向和更高的效率。

3.2 建立科研信息追溯制度

产学研工作是一个环环相扣的完整链条，整个链条发挥作用则需要每个环节都切实发挥各自的功能。为了确保各个环节的功能得到最大限度的发挥，则需要区块链技术来进行优化和监督，提升工作效率和质量。

3.2.1 确保企业技术需求真实性

在经济社会发展中，企业生产过程中出现的新问题或者市场客户的诉求变化，企业是第一接受体，需要企业做出第一反应，改进某方面的技术达到较好的效果。但在实际生活中，有很多企业提供的技术需求是为了政府指标而完成的。笔者在企业服务过程中就遇到这类问题，企业负责人称只是为了任务而填写的需求表格。因此，利用区块链技术来提升企业技术需求的真实性，加强过程监控，谁提出的需求谁负责，避免不真实需求带来大量人力、物力、财力的浪费。

3.2.2 提高高校教师科研有效性

从表2 中可以看出，高校教师申请、授权的专利非常多，但能够转化的仅为百分之十几。学校科研考核的“指挥棒”出现了问题，带来了学术造假和低水平重复研究，包括各种实验数据的证伪与证实，对各种研究活动的实际进行监督，坚决杜绝出现诸如“基因编辑技术”“汉芯事件”等情况，确保科研工作的真实性和有效性，切实为企业的技术攻关提供有力帮助，真正发挥科研单位专业实力。这种以区块链技术为支撑的产学研合作模式，能在科研中轻易发现各种潜在的数据不准、信息失实、责任不明等情况，让企业和高校都得到权益的保障。比如，在开展某些合作项目的过程中，从项目筹建开始就需要从“财务信息”“人员信息”“实验信息”等方面进行分裂式账簿管理，让每一个参与方都可以独立建立信息库，在一种动态持续构建的过程中，逐步完善每一个合作环节的信息，确保任何一方都不得随意调整修改，甚至造假相关的数据信息。这是一个根本性的原则，也是一个根本性的保障。

根据上述基本思路，区块链技术下的校企合作新模式如图2 所示。区块链技术的应用使得校企合作双方有机结合，有效提升工作效率和质量。

4 结语

环环相扣的产学研一体化发展事业需要教学、科研和生产彼此间的互相配合，更需要高校、企业之间的深层次合作。利用区块链技术可以为校企合作提供良好的合作平台和基础，让双方的沟通更为有效，让彼此的支持更为有力。基于区块链技术的交流合作可以真正实现“产学研有机融合、协同发展”的目标。由于区块链技术的发展还处于一个较为初级的阶段，目前高校和企业需要做的更多的是合作方式和方向的规划，以便在未来时机成熟的时候可以尽快投入全新的合作模式，占取先机。

图2 区块链技术下校企合作新模式