浅谈如何讲红色故事传红色基因

白桦

摘 要：随着时代的不断发展，红色故事的内在含义愈发受到人们的重视。其主要有各个时期的正义、勇敢、无私奉献等正面的因素组成。在这些不同的红色古寺中都蕴含了相同的红色基因。这种红色基因是传播革命精神的重要载体，它象征着光明勇敢和团结。在我国开展革命事业的时期，众多地区都蕴含着大量的红色经典历史。因此，作为新时代背景下的青少年，更要青春的认识到现代社会的幸福生活是多少革命前辈奋斗一生换来的。基于此，本文从讲红色故事的方式传承红色基因的具体方式进行深入探究，望能对更好的传承红色基因起到一定的促进作用。

关键词：红色故事;传承;红色基因;讲红色故事

一、红色故事我来播

学校的广播站有着很好的宣传作用，也是学校宣传德育工作的主要方式之一，对学校落实德育教育相关工作起到了重要的推动作用，也为学生们更好的展现自我提供了一个开放性的平台，并且丰富了枯燥的校园生活内容[1]。为了能更好的引导学生发展的方向，学校可以在广播站中开展红色故事专题广播活动。鼓励学生主动参与到这项主题活动中去，教师引导学生认真准备红色故事，在实际开展时，广播站的播音员同学要富有感情的讲述这些红色主题故事，以此让听到广播的同学能够更好的体会到红色故事所蕴含的精神，使红色基因更好的贯穿到学生的成长发展过程中去。

二、红色故事我来“写”

在开展红色文化我来“写”的主体活动时，可以充分利用好黑板报这一重要的文化宣传阵地，要正确认识黑板报所具有的教育导向作用。办好此专题的黑板报，以此对学生进行更好的红色文化知识教育，对宣传正能量，弘扬优秀红色文化有着积极的促进作用。黑板报并没有什么具体的模式，其可以根据活动的主体不同而变化黑板报的宣传内容，内容可以是安全教育的也可以是道德法制教育方面的，从黑板报宣传文化知识的实际状况来看，这种宣传形式备受学生群体的关注，这是因为黑板报的宣传形式有着良好的宣传效果。在校园中，教师可以组织红色故事主体板报的评比活动，但是黑板报因其自身在面积上的局限性，这几需要学生在办理相关主体的板报时要认真选择红色故事，并努力在不改变故事原意的前提前最大限度的缩减故事内容，以此来更好的传承红色主题知识。通过开展这类活动不仅会使黑板报变得更具红色印记，还会起到良好的净化师生思想的作用。并且还能更好地保证学生能够在丰富的红色文化知识里学习和进步，以此来达到传承红色基因的最终目标。

三、红色故事我来讲

演讲活动是传承红色文化的重要形式之一，开展主题演讲活动是学生实现自我，发展自我的主要形式。这种形式的活动有其他教育方式有着本质上的不同。丰富的活动能够充实学生的成长环境，更能为学生的成长提供一个全新的环境，并且为学生实现自我的全面发展奠定了良好的基础[2]。在学生的学习过程中，开展红色故事主体的演讲活动，并由教师和部分家长来充当活动的评委。在实际开展这项活动时，要严格规范活动的流程，让学生认真准备红色故事的演讲内容，并可以为了实现更好的演讲效果准备一些和演讲主题相符的服装道具，进而能够更好的把学生群体带入到那个革命的年代，以此来更好的吸引学生群体的关注，让红色基因能够更好的留在学生的心里。

四、红色故事我来赛

从我国中小学开展教育活动的实际情况来看，中小学每周都会进行升旗仪式并开展国旗下的讲话等主题活动，这也是当今中小学开展教育活动中的一项常规性的工作，是对给中小使学生传达爱国主义精神的重要形式，也是学校落实德育教育工作的重要措施和主要部分[3]。学校通过弘扬爱国主义精神，开展爱国主义主题教育，可以引导学生树立正确的爱国主义观念和人生价值观念，也可以在很大程度上提升学生的国家自豪感和自信心，并且还能显著提升学生的政治思想觉悟，进而更好的把学生培养成新时代社会主义合格的接班人。每周开展国旗下的讲话主题活动，可以赋予学生更多展现自我的机会，学生可以借此机会在国旗下进行红色故事的演讲，通过这类活动不仅能够起到歌颂革命先辈的作用，还能够增加学生的自信心，进而提升学生在开展学习活动时的个人能力。

五、红色故事我来演

戏剧舞台艺术是一项综合性较强的艺术表现形式，在开展此项活动时要求学生必须具备良好的语言表达能力和较强的塑造形象的能力，此外还需要学生具有较好的理解剧本内涵和感悟剧本等优秀的能力。在日长的学习生活中，学生或多或少也都了解过一些红色文化知识，但是由于这些红色故事发生的时间距今较为久远，学习就很難深入了解到这些红色故事的深层内在含义，针对这一现象，学校开展一些红色故事的表演活动能够很好的拉近这些红色故事和学生间的距离，进而使学生能够更好的了解到这些红色故事发生的背景和其内在的含义[4]。在开展这一活动时，学生可以根据自己的喜好选择一些自己感兴趣的红色故事，并选择适合表演的剧本进行深入的研读，或者在选择剧本时询问一下长辈，通过长辈的讲解使学生自身能够更加深刻的解读相关的红色任务，让这些红色人物能够更加具体的出现在学生的脑海里，从而使学生在参与表演活动时能够更好的在现这些革命先辈的关辉形象，进而达到更好的传承红色基因的效果，并再参与表演的过程中锻炼了学生的创造能力和丰富了学生的想象能力。

“红色基因”是这些红色故事得以传承的重要基础，也是新时代共产党人需要不断学习的核心精神内容，更是传承中华民族优良民族精神的重要纽带，当代中小学生作为新时代党领导下的重要队伍，通过各种方式加强青少年群体学习红色故事的能力和学习红色精神的毅力，能够更使青少年群体在成长发展的过程中更具有新时代的民族精神，并在此过程中使红色精神能够更好的发扬。

六、结语

综上所述，在时代不断发展的过程中，想要使红色基因能够在当今社会更好的传承下去，就必要对当代的青少年群体开展一些必要的红色故事教育活动。学校也因此变成了传承红色基因的主要阵地之一，为此，学校可以通过丰富红色故事教育的形式来增加学生对了解红色故事的兴趣，并以此为基础，将红色基因更好的落实到内一位学生的心中，这样不仅能够达到弘扬红色文化的良好效果，还能够培养学生的爱国主义观念和坚定的民族自信心。

参考文献

[1] 赵福超.守好红色阵地 传承红色基因——革命纪念馆如何学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想[J].老区建设，2018（8）：4-7.

[2] 邹文欣.让“红色精神”代代相传——浅谈《寻找红色记忆传承红色基因》系列主题报道得失[J].记者观察：中，2019（8）：130-130.

[3] 赵青.用好红色资源、讲好红色故事，让红色基因代代相传[J].当代党员，2019（14）：10-10.

[4] 寻访红色足迹 传承红色基因——我校举办2017年第一期道德讲堂[J].昭通学院学报，2017（2）：F0002.