科技展览与青少年科技教育的发展分析

覃丽婷

摘 要：随着科教兴国战略目标的提出，我国各行各业逐渐开始加大对科技文化素质的重视程度，教育行业也在积极推进科技与教育融合，力求通过科学技术教育活动，提升青少年的科学技术水平和科学文化素养，促进青少年综合素质的全面提升。本文对科技展览与青少年科技教育之间的关系进行探讨，围绕科技展览问题，提出如何利用科技展览提升青少年科技文化水平的具体措施，为青少年科学技术教育工作者提供参考意见。

关键词：科技展览;青少年发展;科技教育

引 言

青少年是未来国家发展的希望，肩负着建设祖国的重大责任，因此，社会各界均要对青少年的教育问题加大重视，教育工作者更要以培养高素质人才为指导思想开展教育工作，将青少年作为社会实践活动的主体，以科技展览的方式，吸引青少年的注意力，激发青少年对科学技术的兴趣，引导青少年进行科学技术实践，进而促进青少年科学技术综合素质的发展。

一、转变科技教育意识

科技展览活动的开展，为青少年科技文化发展创造浓厚的科学技术氛围，是社会和学校对青少年进行科技文化教育的关键，能够完善和提升青少年科学技术理论知识，有利于引导青少年对科学技术手段有更加深刻的认识，扩大科学技术的实际应用范围，帮助青少年构建完整的科技文化知识体系，强化青少年对科学技术的理解与认知，全面提升青少年科学技术水平，因此，社会和学校必须将科技教育作为培养青少年科技精神和科技意识的重点工作内容。一方面，城市建设过程中，要选取合适位置建立科学技术馆，为青少年提供科学技术学习平台，另一方面，社会要加强对科学技术教育的宣传力度，努力提高科学技术在青少年教育过程中的地位，充分发挥科技展览的优势和作用，提升科技教育活动的开展效率，扩大青少年对科学技术知识的接触面，推动科学技术教育活动的进程[1]。

二、创新科技教育方式

学校和社会在对青少年进行科技教育期间，要积极转变教育观念，在先进的教育理念指导下，创新科技教育方式，通过多种形式开展科技展览，如建立科学技术馆、开展科技实践活动、科技教育演讲、科技小制作比拼大赛以及开展科技实验教学等方式，加强对青少年的科技意识，培养其动手能力和思维能力，促进青少年科技水平的全面提升。与此同时，社会、学校和家庭要形成合力，毕竟青少年是推动未来社会科学技术进步的主体，因此，三者必须达成共识，形成统一的教育培育战线，促进科技展览活动的发展，为青少年科技意识和科技精神的发展创造良好的社会条件，进而促进青少年科技核心素养的全面提升，为社会建设工作培养优质的高素质人才。

三、注重科技教育内容

学校教育与社会教育是促进青少年科技意识及科技水平发展的两个重点方向，一方面学校要清醒地认识到在学习教育中融入科技教育对社会发展和青少年科技水平发展的重要性，综合考虑学习素质教育与科技教育的匹配度，加速素质教育与科技教育的融合，确保青少年能够利用学校内部的科技教育资源提升自身的科技意识和创新意识;另一方面，社会要加大对科技展览的重视程度，提升科技展览在社会教育中的地位，扩大科技展览的范围，进而拓宽青少年对科技知识的接触面，为青少年科技学习能力的发展创造良好的社会环境。首先，学校要对科技教育有深入了解，根据青少年的实际发展状况，制定合理的科技教育目标，形成完善的校园科技教育教学规划，积极开展校园科技竞赛、科学技术讲座、科技知识比拼等校园活动，利用多种方式开展校园科技实践活动，激发青少年的兴趣，提升青少年科技活动的参与感，为青少年提供更加新颖的科技教育活动模式;其次，学校要以增加青少年科技实践活动机会为宗旨，推动校园科技教育的开展，强调培养青少年的创新意识和竞技精神，从全新的校园科技教育模式中挖掘新鲜的教学资源和特色，调动青少年科技探索的热情和信心，弥补传统学校科技教育模式的缺陷和不足，为学校教育注入新鲜的发展血液，同时，学校相关科技教育工作人员在带领青少年进行科技探索的过程中，能够丰富其教学经验和教学内容，拓宽学校教育人员的知识获取渠道，能够为提升青少年科技综合素质以及科技创新技能等方面提供助力。

四、开发实用性科技活动

学校在开展科技教育过程中，要加大对实用性科技活动的重视程度，将青少年作为实践活动的主体，以青少年为核心，推动开展相关校园科技实践活动，创新青少年的科技教育方式，不断深化其科学技术意识，提高校园科技实践活动设置的科学性和合理性，丰富青少年的科技实践内容和感受，促使青少年更加全面具体的感知科技活动，进而对科技实践活动和科技问题产生全新的认识，增加青少年的生活经验，提升其科学技术应用能力。学校在具体开展科技实践活动教学期间，可以与社会教育机构以及科学技术馆取得联系，综合考虑影响青少年科学技术水平发展的因素，结合多种教育教学模式的先进经验，建立三合一的社会科技实践体系，共同致力于培养青少年综合能力。如科学技术馆针对青少年科技实践能力发展状况，结合生活实际，决定开展科技讲解实践活动，在青少年群体中进行招募，最终选定主讲人对科学技术馆内的展品进行功能讲解，在此过程中，锻炼青少年的口语表达能力，深化其对科学技术的认识程度;社会教育机构可以举办科学技术展示大赛，利用多媒体手段进行科技实践活动宣传，吸引青少年参加活动，进而获取科技实践知识，并将科技知识以科技展品的方式呈现出来;学校在了解青少年心理发展特点的基础上，与社会科学技术馆展开合作，在开展校园科技实践活动期间，带领青少年进入科学技术馆，利用展馆内的科学技术手段和多媒体平台，充分发挥科学技术馆的教育功能，同时为学校开展科技教育实践活动提供便利，有利于教育教学资源的整合，提升青少年科技学习的能力和水平[2]。

五、完善科学教育平台

学校在进行科技教育過程中，为实现青少年科技能力的发展，必须建立完善的科技教育平台，为青少年开展科技实践活动创造条件，首先，学校要推动科技教育项目产品的研发，通过社会招募或网络平台招聘的方式，吸纳专业的科学技术人才，共同研发和创造新型的科技展示品，调动青少年的动手欲望，通过反复练习和专业人士的指导，促进青少年科技实践能力的提升;其次，学校要积极推进校园数字科普行动，结合教育部的相关教育规定，建立完善的数字科普教育课程和教育平台，同时学校要加强与现代新媒体技术的融合，通过多种媒介形式，进行科学文化教育传播，打造青少年专属的科技教育平台，促使其形成独立自主的科学思考意识。

结束语

综上所述，科技展览的教育方式成为当前提升青少年科学技术水平的主要途径，这需要社会、学校等多主体的共同努力，通过搭建科技教育平台、创新科技教育方式、加速媒体融合等方式，为青少年量身定制符合其身心健康发展规律的教育模式，促进青少年科技综合素养和科技水平的全面提升。

参考文献

[1] 王冠.青少年科技教育新模式的探索与实践——高校科学营湖北营助力全国青少年科技教育活动[J].教育现代化，2018，005（053）：379-381.

[2] 周旭壮，吴丽秋.信息化时代青少年科学普及工作的发展趋势与途径研究[J].科技传播，2019，011（004）：188-189.