初中道德与法治教学传承中华传统文化的实践分析

林振荣

摘 要：主要分析初中道德与法治教学传承中华传统文化。首先分析通过挖掘传统元素，设计教学内容;创设生活情境，强化文化认同;设置合理问题，提高学习效率三种教学策略，充分将教学内容与传统文化相结合，促使学生在学习过程中继承和发扬传统美德。从而逐渐塑造学生良好的文化品质和道德修养，提高学生的思想觉悟和政治素养，为学生的成长和发展奠定良好的基础。

关键词：道德与法治;中华传统文化;传统美德

在素质教育的不断贯彻和推广下，学校更加注重学生的综合素质培养。我国历史文化悠久，为初中道德与法治教学提供了丰富的素材。所以在初中道德与法治教学中，教师要以培养学生的政治核心素养为目标，彻底突破传统教学的局限性，充分尊重学生的主体性，在实际教学中融入传统文化知识，让优秀的传统文化为道德与法治教学提供深厚的理论，引导学生传承中华传统文化，逐渐塑造学生良好的文化品质和道德修养，从而真正践行立德树人的教育原则，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生今后的学习和成长奠定良好的基础。

一、挖掘传统元素，设计教学内容

在初中道德与法治教学中，教师想要更好地传承中华传统文化，培养学生的政治核心素养，就要充分挖掘教材中的传统文化元素，为学生精心设计教学内容。首先，教师要加强与学生的互动沟通，逐渐拉近与学生之间的距离，全面了解学生的文化水平、兴趣爱好等方面，不断创新教学的方式方法，充分激发学生对传统文化的主动探究意愿，促使学生在学习过程中继承和发扬传统美德[1]。其次，教师要注重教学内容与传统文化的有效结合，既要保证学生对相关知识的理解与内化，又要提高学生对传统优秀文化的认同感。

例如，在部编版“家的意味”教学中，教师要让学生体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德，认同家庭的优良传统，能够以自己的实际行动去孝敬長辈，继承中华民族的传统美德。因此，教师要充分将本节课知识与中华传统文化相结合，为学生渗透古代的家规、家训，并让学生了解我国法律对孝亲敬长的法律规定，知道孝亲敬长是每一个中国公民的法律义务，也是中华优秀传统美德。

二、创设生活情境，强化文化认同

由于初中阶段的学生大部分性格活泼开朗，且在课堂上的注意力不够集中。同时，在当前的信息化发展阶段，学生十分容易受到外来文化的冲击和影响，导致学生忽视中华传统文化。因此，教师在实际教学中，可以结合学生的实际生活创设良好的教学情境，并在其中为学生渗透德育知识，让学生受到潜移默化的熏陶和感染，能够强化对传统文化的认同[2]。此外，教师要及时了解学生的思想动态，根据学生的关注点和兴趣点，对学生进行科学的引导，帮助学生树立积极向上的生活和学习态度，从而促使学生逐渐形成良好的政治核心素养。

例如，在部编版“诚实守信”教学中，教师要让学生能够分辨是非善恶，学会在复杂的社会生活中做出正确的选择，能够换位思考，尊重和理解他人。首先，教师可以借助多媒体教学设备，为学生介绍商鞅变法的故事，让学生能够对本节课的知识内容有一个大致的了解。同时，教师可以为学生展示有关诚信的名人名言，强化学生对传统美德的感知。其次，教师可以结合学生的生活实际，去探讨诚信的含义，促使学生知道诚信就是诚实、守信用，是社会主义核心价值观的重要内容，是一项民法原则，更是中华民族的优秀传统美德。

三、设置合理问题，提高学习效率

对于初中道德与法治传承优秀传统文化的教学，教师要让学生能够真正掌握相关的知识，并将传统文化内化于心，外显于行。因此，教师可以根据具体的教学内容，为学生设置合理的问题，引导学生以小组为单位去交流和讨论。这样，学生在学习过程中，不仅能强化对所学知识的深刻理解与记忆，还能进一步了解我国的优秀传统文化，促使学生更好地继承和发扬中华优秀传统文化，从而使学生在合作学习探究中，逐渐悟出人生道理，为学生的学习和发展指明方向。

例如，在部编版“延续文化血脉”教学中，教师要让学生理解中华优秀传统文化的价值和作用，懂得文化自信的内涵和重要意义，认识中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓。因此，教师可以为学生设置层层递进的问题，比如中华优秀传统文化、近代革命文化、社会主义先进文化的三个重要阶段;如今中国接受了很多新鲜的东西，那么中华文化还是中华文化吗？中华文化对个人的影响等，鼓励学生在小组内逐一解答。学生完成学习任务的过程，也是学生对所学知识的记忆和巩固过程，更是学生对中华优秀传统文化的认同和理解过程，有助于学生坚定文化自信，在日常生活中能够延续文化的血脉。

综上所述，初中道德与法治教学传承中华优秀传统文化，能够增强学生对传统文化的认同和自信，塑造学生良好的道德品质和文化修养，提升学生的政治核心素养。教师通过将教学内容与传统文化相结合，促使学生在学习过程中继承和发扬传统美德，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生今后的学习和成长奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李静.《道德与法治》教学传承中华传统文化的实践探究：以2017年部编版教材为例[J].儿童大世界（教学研究），2017.

[2]惠友亭，尤克珍.浅谈中国传统文化在《道德与法治》教学中的运用[J].中华少年，2019（1）.

编辑 李建军