初中数学教学中学生创造性思维的培养

摘 要：随着我国的国力增强，社会对于人才的需求也在呈上升趋势，对国民的综合素质提出了更高的要求，这需要人们将更多的目光聚集到教育问题上，而教育事业中，初中是学生重要的智力发育阶段，起着承上启下的作用。在初中教育中，数学科目对于提升学生的逻辑思维及反应灵敏度都有至关重要的作用，教师应当运用先进的教育理念，从死板的填鸭教学中走出来，掌握新课改下初中数学的方式方法，去努力在数学教学中提高对学生创造性思维的培养。

关键词：初中数学教学;创造性思维;创造性思维的培养

数学是一门需要动脑的学问，学会学以致用、灵活应用才是最主要的，学生需要学习的学习方法和学习技巧很多，但是更重要的是从老师那里培养自己的创造性思维。创造性思维不仅能让数学学习效率事半功倍，对其他学科的学习也同样能起到帮助的效果，这不仅仅是学生的事情，同样也是老师的责任，培养创造性思维的过程同样也是老师付出的过程，教师要找对方法，用对教学方式，为学生提供创新意识的平台与空间，让学生在实践中实现创造性思维的培养和提升。

一、增强学生学习数学学科的兴趣和动力

想要学好一门学科，首先抓住对它的兴趣，兴趣是打开知识世界的钥匙，是学好并掌握知识的重要工具。数学学科因为自身的特点，可能会让学生在学习过程中慢慢感觉它变得越来越枯燥无味，改变这种现状是很有必要的，没有兴趣，后边的培养及发展也就无从谈起。数学教师在课堂上教授数学知识的同时，要注重学生兴趣的培养，将不容易参透的数学理论知识变成让学生好奇的存在，让学生有兴趣去研究它，去琢磨它。一节数学课的时间是四十五分钟，数学教师要运用好这短短的时间，改变传统填鸭式教学，因为传统的课堂无疑是枯燥的，学生的精神集中也仅仅在课堂的前半节课，学习效率上不去，所以老师要将生动、活泼的教课方式带入课堂，改变课堂上的学习氛围，加深双方的互动，让学生在互动中开心地接受知识，学习知识。初中生处于活力充沛、爱玩、好动、好奇心强的成长阶段，很容易就会被这种新颖的教学方式带动起来，积极投身数学课堂的讲解中，随着教师的带动，初中生对于数学的兴趣也会很快建立起来，兴趣浓厚间接带动的就是初中生的能动性，不用老师的催促，不用家长的唠叨，就能自觉地学习数学知识，这样学习来的知识才能扎实稳固，为初中生打好数学基础奠定基础。

二、培养初中生的想象力

想象力是人类的财富，是人类发展的重要保证，放在哪一行哪一类都是至关重要的，在数学这门严肃的学科中，也同样要注重想象力的培养。传统的教学，不管是哪门学科，说一就是一，说二就是二，严重限制和影响了初中生的想象力的发展，这对他们今后的成长和成材都是不利的，在创新教学的今天，我们要走出这条不正确的教学方式，带领初中生走上全新的教学之路。想要培养学生的想象力需要注意几点：第一，所有的创新和培养都是需要建立在累积的知识基础上的，不可脱离主要的本体结构，要切合实际地展开想象，要把这种想象和天马行空的想象区分开，在具备扎实的专业知识的基础上，做到更好的革新和创造才是目的;第二，想象不要只是停留在表面的畅想，还要透过事物看到本质，进行深度的有实质的探究，用正确的方式去想象和动脑，不要急于求成或是被表面现象迷惑;第三，凡是需要探索及开发的想象，都需要具备强大的内心及执着的精神，需要具备失败一次，就再来一次的劲头，切不可失败后就一蹶不振，这样的探究终究是没有结果的，自己的努力也会付之东流。想象力就是在这一次一次的打击中培养出来的，它让我们学会了思考，学会了找另一条路作为出口。教师就是不断要让学生学会思考，结合当下的知识去发散思维，让学生的想象力得到进一步的提升。

三、拓宽初中生的思维方法

同样的一个问题，放在一千个人面前，可能就会有一千个解决方法，虽然这种说法有点夸张，但是道理还是那个道理，问题多，解决方法更多，我们需要做的，就是扩宽初中生的思维方法，在遇到问题的时候，一条路走不通，换条路走走，有点条条道路通罗马的意思，不用在死胡同待过长时间，耗费掉自己本该走出去的机会。想要培养学生这种能力，就需要数学教师在课堂上去较好地引导学生反复复习和举一反三，多举例子，各角度分析，去促进学生这方面能力的提升，这种能力的提升，还可以有效地帮助学生学习其他学科，知识都是互通的，无形中又是有关联的，让学生引发多重的思考，间接训练了初中生的思维方法。

四、给学生留出自由讨论的空间

都知道团结力量大，一个人的能力再强，也抵不住一群人的力量，同样的，让学生将学习到的知识和周围的同学互相交流后，可能又会有不同的收获。在有限的课堂时间内，教师要尽量给学生留出他们可以自由讨论的时间，让他们在讨论中学习和巩固知识，这不仅是思考的过程，还是沟通并解决难题和疑问的过程，是探索与求知的过程，是一个好的学习方式。学生在讨论中，还可以得到更多的可行方法，让学生学习数学多了一条条的思路，比课堂上单纯只是老师的讲解更加高效，有利于学生团结，更有利于学生的共同进步。通过讨论，让学生学会总结问题，学会合作解决问题，这也正是自主讨论带来的优势，教师可多多采用这种教学方法去提升学生的各方面能力。

综上所述，数学这门学科对于初中生很重要，创造性思维的培养更重要，在数学学科教学过程中，数学教师要本着提高学生各方面能力为目的展开创新式教学，有意识的培养学生的创造性思维，通过知识的教授过程，让学生学会独立思考，学会举一反三，在轻松和谐的氛围中展开积极的讨论，让兴趣變为学习数学的强有力工具，为培养初中生的创造性思维奠定基础，促进学生的全面成长，满足社会发展对创新型人才的培养需求。

参考文献：

[1]张岩.初中数学教学中学生创造性思维的培养[J].数学学习与研究，2019（11）：82.

[2]李晓刚.初中数学教学中学生创造性思维的培养[J].甘肃教育，2019（11）：117.

作者简介：贾雪（1975.04-），男，汉族，甘肃天水人，甘肃省天水市麦积区街子初级中学，本科，中学一级，研究方向：初中数学教学。

编辑 杜元元