探究新课改下小学数学教学方法的创新

摘 要：伴隨着新课标的改革，小学数学课堂教学的方法发生了创新和改变，课堂教学不仅仅是停留在填鸭式的学习方式上。人们对数学学习的需求也显得越来越高了，如今数学课堂的教学更注重的是课堂教学的质量，以及对学生数学兴趣的培养，使得小学生在综合能力上得到全面的提高。面对这种新形势下的需求，小学数学教师只有不断创新自己的教学方法，才能更适应当代学生的学习需求。

关键词：小学数学;教学方法;创新

教师在对小学数学课堂教学方法创新的过程中，应该全面了解新课改中的各种要求，并且结合小学阶段学生的性格特点，展开综合全面的分析，通过进一步的分析和探讨，制定相关的教策略和创新方法，在课堂教学中逐步落实，能够取得一定的教学成效。本文主要通过新课改下小学数学教学方法的创新展开一系列的探讨和研究。

一、小学数学创新教学模式的优势

与以往传统教学相比较来说，新型创新式的数学教学模式的优势主要体现在以下几方面的内容：

1.能最大限度地激发学生对数学学习的兴趣，这样能有效地调动学生课堂学习的参与度，更好地提高学生学习的主动性，同时，这样也可以营造出更为高效、愉悦的课堂教学氛围，让学生在欢快愉悦的氛围中快乐地学习和健康成长。

2.善用多媒体辅助教学可以激发对数学学习的兴趣。不可否认，善用多媒体辅助教学可以有效地确保课堂教学的质量。尤其针对小学生来说，由于他们年龄以及心理上的特征，教师更要充分利用好多媒体技术教学资源，提高学生在课堂学习中的参与度，化抽象为具体，化静为动，生动直观将课堂氛围有效地调动起来，利用多媒体帮助学生理解较为抽象的问题，化难为易。

3.也可以进一步实现民主平等的师生关系，使得教师完成从知识的传授者到参与者、引导者上的过渡，这样可以更好地实现师生间有效的沟通，从而实现高效教学。

二、新课改下小学数学教学方法的创新

1.创新课堂教学模式，提高学生数学学习的兴趣

兴趣是学生最好的内在驱动力，假设学生对学习已经丧失了兴趣，那么他们在学习的过程中就会显得十分的被动，不利于课堂质量上的提高。因此，教师在课堂教学活动开展的过程中应充分融入生活化的课堂教学模式，调动学生课堂学习的参与度，激发学生对数学学习的热情。

2.突出学生地位，实现因材施教

由于小学阶段学生具有较强的可塑性，且小学年龄阶段的学生生理和心理都处于成长的阶段，每个学生知识储备的能力以及智力发育上都或多或少地存在着一些差异，传统的教学方法将学生的思维禁锢了，没有注重学生个体上的差异，没有突出学生自身的主体地位。而在新课改下多媒体技术的应用，教师可以根据不同学生掌握的情况，在课件设计时循序渐进，设计出符合不同层次学生的各自需求，并且可以将分层教学与多媒体教学有机地整合起来，不但突出多媒体教学的各自优势，而且突出学生的主体地位，将学生整体知识水平与个体上的差异相结合，根据不同学生的特点，采取因材施教的手段。

例如，在学习“圆的周长和面积”一课时，我们根据不同学生的学习情况调查发现有的基础比较弱的学生对长方形和其内切圆之间的关系并不是特别的了解，根本不清楚圆和长方形之间存在的内在关系，找不到问题的突破口;有的学生则对长方形的面积和周长知识掌握得不够通透。为此，为了更好地突出学生的地位，实现因材施教，我们可以由易到难，可以说这样的教学过程使学生均达到了自我拓展。

3.加强课堂教学生活化，进一步提高学生的实践运用能力

数学教学不仅要让学生在生活中善于发现问题，激发出学生无限的求知欲望和学习兴趣，还必须根据生活实际，让学生通过数学思维来解决所遇到的生活问题，从而让学生实现数学学习的价值，提高学生的实践能力。因此，在课堂教学活动开展的过程中，教师要明确教学目的，改变以往传统的教学观念，使得数学的教学不再是以填鸭式的教学而展开，而更看重的是学生对知识的应用能力。在日常的教学活动中，教师可以通过对典型生活案例的运用，让学生体会到生活中的数学，并且让他们知道数学学习的重要性，鼓励学生运用所学知识去解决实际的生活问题，培养学生的应用意识。

学习的目的是更好地学以致用。当你在生活中遇到困难时，能够巧妙地运用所学知识将问题迎刃而解，是实现教学的最终目标。例如学习了“时、分、秒”后，让学生当一回自己的时间管理者：“同学们，大家回想一下一天一共有多少个小时，那么一个小时有多少分钟，一分钟又有多少秒呢？”同学们一天又是如何分配自己时间的呢？通过生活实践，学生意识到了时间的宝贵性且懂得了如何珍惜时间，在学以致用的过程中，能够让学生感受到学习与生活的息息相关，帮助学生学会用数学的思维去思考生活，从而体验数学给我们带来的无穷乐趣。

总而言之，在新课改下的小学数学课堂教学，一定要把学习的主体归还给学生本人，要加强对学生自主学习能力、创新能力的培养，教师也要与时俱进，时刻更新自己的教学观念，努力活跃教学氛围，达到提高学生学习兴趣的目的。同时，我们要跟随时代发展的步伐，找到时代教育发展下契合学生心理发展特点的教学方法，为学生今后学好数学奠定良好的基础，真正体会到数学学习给他们带来的无限乐趣。

参考文献：

[1]胡艳萍.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊，2019（31）：82.

[2]薛正国.新课改下小学数学教学创新方法研究[J].中国校外教育，2019（25）：80.

[3]李昭杰.略论新课改下小学数学教学方法的创新[J].中国校外教育，2019（25）：102.

作者简介：孙玉英（1979.11—），女，汉族，山东青岛人，本科学历，二级教师，山东省青岛市西海岸新区海王路小学，研究方向：小学数学教育。

编辑 段丽君