小学数学学科核心素养及其培育的基本路径分析

房立猛

摘 要：自新课改以后，要求教师适度地转变数学教学方法，在数学教学中穿插对数学学科核心素养的培养，同时依据这点，来提高数学教学的质量，促进数学教学中全面性教育，进行数学教学开展的合理有序性。在小学阶段数学学习能够有效地培养学生的综合能力，全面提升学生的核心素养。深入研究小学数学核心素养的培育路径。

关键词：小学数学;核心素养;课堂教学;转型

新课改大力倡导学生培养自己的核心素养，这一要求就要使得學校将这一责任安排到每一位授课老师身上，让所有的老师在授课中将学生有效地带动起来，其中，数学教学也不例外，小学数学学习阶段仍然是很多学科开始的成熟阶段，培养学生的核心素养在小学数学教学中开始萌芽，并且不断地走向成熟，但是在如今的课堂学习中，很多老师往往将注意力放在考试要考的地方，而在学生的学习中，学生往往没有良好的自我学习能力，本文就来深入探讨如何培养小学数学核心素养。

一、将数学的实践教学进行实施

小学阶段是数学学习的萌芽阶段，在小学学习中，大部分学生在老师的带领下能够主动完成教学任务。每一个学生的起点都是相同的，学生在掌握所学数学知识的基础上具有很大的提升空间，因此，只要老师因势利导，一定能够使学生很快地进入积极探究的状态，从而使学生的数学学习提升一个档次。学生可以根据老师教学的任务自己进行思考和拓展，不断养成良好的学习习惯，培养自己的独立学习和探究能力[1]，从而提升自身的核心素养。例如在学习整数四则运算时，教师提前备课，让学生自我了解四则运算的简便性和各种技巧。学生在学习过程中，了解了自己学习知识储备能力，同时要进行自我动手实践。古人常说，眼过千遍不如手过一遍，这也正说明了独立动手的重要性，独立动手能力的重要性也随之体现了出来，其实独立思考能力可以加强学生的记忆力。在数学学习中，为了构建有效的数学学习课堂，教师首先要将数学学习中抽象的问题简单化，如果抽象的问题没有解决，就很有可能让学生失去数学学习的兴趣，使得新课改的要求失去其真正的作用。

二、核心素质的培养及基本路径分析

在小学学习阶段，培养学生核心素养的路径有很多。例如在学习小学图形计算公式这一课时，教师课前可以用PPT进行备课，在上课时可以让学生进行充分的预习，使得学生充分了解到知识的精髓[2]。在学生学习的过程中，教师要引导学生把握好学习的方向和目标，不能盲目地进行学习，让数学学习变得死板，学生在有规律的数学学习中，学习会变得更加的自主。学生在小学阶段对老师往往会产生害怕的心理，所以老师要正确引导学生，让学生明白老师可以和学生做朋友，减少学生对老师的畏惧心理，这就需要老师在课堂中拿出自己的热情，走进学生的内心，让学生随着老师的指引内心感觉到沸腾，进而帮助学生树立起正确的人生观念，提高学生的审美能力，建立起优秀的人格，全面提升学生的核心素养。

随着我国经济的发展、科技的进步，创新型人才的需求量越来越大，这对于学生是一个良好的发展机遇，但是人才的选拔是基于良好的价值观选拔的，所以树立正确的人生价值观对于每个学生来说都十分重要。学生的成长需要老师和家人的关爱，启蒙阶段的学生在学习和生活中一定会遇到许许多多的问题。在小学数学学习中，学习解决问题可能是学生最头疼的问题，但正是在解决难题的过程中使得学生的核心素养得到提升。教学目的就是让学生认识到用数学模型能够巧妙解决数学问题，不用费大量的功夫来进行计算。教师在教学的同时要让学生及时接受到核心素养的培育。教师要教会学生构建图像的能力，让学生在学习中自我感悟到数学学习的简便性，在解决问题时，让学生自己进行模型构建，进行充分的自我独立思考和学习。例如在学习长度单位换算时，可以让学生了解到背诵的重要性，让学生提前预习和背诵，让学生记忆后再充分地学习。

数学作为小学学习中一个重要的科目，它影响着同学们的思维。在小学阶段，学生往往由于年龄较小，心智不成熟，教师应该注重学生综合学习能力的培养，加强核心素养的培育。教师在教学的同时，要提前为教学活动作出相关的准备，努力帮助学生提升自己的核心素养。数学老师要充分认识到自己应该承担的责任，将知识毫不吝啬地传授给学生，将学生的核心素养提升起来，将数学拓展知识推广起来，实现学生的真正成长。

参考文献：

[1]刘少华.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径分析[J].中华少年，2019（2）：230.

[2]曹培英.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径[J].课程·教材·教法，2017，37（2）：76-81.

编辑 杜元元