农村初中英语课堂教学与信息技术的融合

2020-12-23冉灵丹

学周刊 2020年36期

摘要：随着科学技术的飞速发展，人类社会逐渐进入互联网时代。如今，信息技术已经广泛应用于教育领域，这不仅有利于激发学生的学习兴趣，提高学生搜集和处理信息的能力，还有利于学生在课堂学习中找到优质的辅助资源，促进自身的成长。英语作为世界上应用最广泛的语言，在青少年今后的学习、工作和生活中具有重要的作用。将农村初中英语教学与信息技术进行融合，有利于提高教学质量，提高学生的英语素养。

关键词：农村;初中英语;信息技术;融合

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）36-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.069

随着互联网技术的迅速发展，多媒体信息技术得到日益广泛的应用，教育领域也不例外。多媒体教学声情并茂，图文结合，有利于提高学生的学习兴趣，提高学习效果。但是，多媒体教学也有一定的局限，如果教师不能规避多媒体教学的局限，滥用多媒体教学，也会影响课堂教学的效果。与城市的初中学生相比，农村初中学生的英语学习条件相对简陋，基础比较薄弱，学生的学习兴趣较低，学习能力不强。农村初中英语教学的师资力量比较薄弱，教学设备以及手段不能满足教学的需要。在传统的英语教学中，很多教师习惯采用“满堂灌”的方式，导致学生的英语学习积极性比较差，教学效果不理想。在教学中，教师应该充分了解学生，与学生进行对话，将农村初中英语的教学与信息技术结合起来，提高英语课堂的活力，使英语课堂的教学面貌焕然一新，提高学生学习英语的兴趣。初中英语教学与信息技术融合，还有利于扩大学生的知识面，实现英语教学的多元化，提高学生的英语成绩和英语素养。

一、信息技术应用于农村初中英语教学的必要性

农村中学的地理位置相对偏僻，经济水平比较低，很多学生和家长不能理解英语的重要性。在他们看来，英语在日常生活中根本用不到，因此，英语学习并不重要。很多学生认为，自己将来又不会出国，英语学不好也没关系。由于很多學生对英语学习没有建立正确认识，对英语学习没有兴趣，所以可以想见的是，农村英语教学水平一直相对偏低。这就要求农村英语教师在教学过程中更新教学观念，改变教学方法，纠正学生对英语学习的错误认识。信息技术与英语教学的融合，为农村初中英语教学提供了一个崭新的平台，让教师能够更好地与学生进行沟通，让学生了解英语，提高学生英语学习兴趣。在初中英语教学中使用多媒体教学，有利于提高英语教学的质量。教师可以根据学生的兴趣进行教学，可以激发学生的创造性思维，让他们能够主动学习，提高综合素质。现代信息技术已经广泛应用于教育教学之中，这对于农村教师来说，是一种挑战，也是一种机遇。将信息技术融合在初中英语课堂中，对英语教学具有积极的促进作用。这种教学方式可以提高学生对于英语学习的兴趣，为学生创造更加真实的语境，培养学生的综合学习能力。

二、信息技术与农村初中英语教学互相结合的意义

随着教育改革的推进，在现今的课堂教学中，传统的“满堂灌”“填鸭式”应试教学已经注定行不通了，既不能满足学生的需求，也不能适应时代的发展。传统的初中英语课堂教学方法比较单一，一般都是由教师进行讲解，学生被动学习，导致课堂氛围枯燥乏味，学生对英语学习的兴趣比较低。在英语教学中使用现代信息技术，为农村初中英语教学提供了新思路。在如今的英语教学中，信息技术正在占据着越来越重要的地位，推动着教育教学的改革。现代信息技术可以将图像、文字、色彩、声音融为一体，提高了课堂对学生的吸引力。在英语教学中使用信息技术，可以激发学生的学习兴趣，创设更加真实的教学情景，从而提高初中学生的创新精神，减少教师的负担，有利于促进师生关系的和谐融洽。在英语课堂教学中引入信息技术，有利于提高学生解决问题的能力。英语教材也由原先的单调乏味变得丰富多彩。农村教师可以根据教材内容、学生的实际需求，积极使用信息技术，将其进行整合，从而让英语课堂更加有趣，提高教学效率。

三、现代信息技术激发农村学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，认知内驱力是提高学习效果的最大动力。传统英语教学以死记硬背为主，很难调动学生的学习兴趣。一些教师在课堂上采用“填鸭式”的教学方法，在课后要求学生进行背诵对话，大量抄写单词、短语等，在听写中如果不能过关，会被罚抄写很多遍。这样枯燥的教学模式，会降低学生对英语的兴趣，甚至产生抵触的心理。这样教学，不仅学生累，教师更累。在英语教学中使用信息技术，打破传统的英语教学模式，可以让课堂氛围更加轻松，拉近师生关系。在传统教学中，听力教学中使用录音机，有时会出现卡带的情况，还需要教师念，有时杂音比较大，导致学生无法听清。这样的教学方法，导致学生无法学会纯正的英语。在英语教学中使用多媒体信息技术，可以将英语通过更加生动形象的形式表达出来，教学梯度从易到难，有利于学生理解和接受。另外，多媒体信息技术的英语教学，还能建立开放式的英语课堂，开拓学生的视野，扩大学生的知识范围。比如，在农村，很多学生都没有去过首都北京，更没有现场观看过奥运会。通过多媒体信息技术，学生可以通过多种途径了解北京奥运会，提高学习兴趣。多媒体信息技术有利于拓展学生的教学资源。丰富多彩的教学活动和灵活的教学方法，可以吸引学生的目光，让学生在玩乐中提高学习兴趣，体会到英语的魅力。

四、初中英语课堂教学与信息技术的深度融合

（一）应用信息技术能够突出学生的学习主体地位

随着新课改的推行，教师不再是课堂教学的绝对主导，学生成为课堂教学的主体。让学生积极主动地参与到教学过程中，可以有效促进学生的能力提升和知识内化。在英语教学中使用多媒体信息技术，有利于教师更加精准地把握教学内容，深入分析学生需要掌握的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，因地制宜，设计出合适的教学方法，提高教学效果。

（二）营造轻松愉悦的学习氛围

在英語教学过程中使用多媒体信息技术，有利于营造轻松的学习氛围，从而让学生积极思考，发挥主观能动性，提高学生学习兴趣。多媒体信息技术通过图像、文字、色彩以及声音等多种方式，给学生带来视觉的冲击，可以激发学生对于英语学习的求知欲和好奇心，营造轻松、愉悦的学习气氛。

（三）运用信息技术创设语言情境

在英语课堂中使用多媒体信息技术，能够为学生设置更加真实的情境，让学生在真实的语言情境中学习英语，从而提高学生的语言技能。在教学前，教师使用多媒体信息技术，能够引起学生的兴趣。导入与教学内容有关联的语言情境，可以有效调动学生学习的积极性。传统教学只能依靠课本进行教学，教学资源受到很大的限制。现在，通过信息技术，教师可以为学生提供网络上的语音、视频等多种教学资源，促进学生对英语的学习。教师使用多种丰富的教学资源，可以将教学内容与网络上的学习资源进行结合，开阔学生的视野，扩大学生的知识范围，建立开放式的英语课堂，让学生能够接触海量资源，在更加具有时代感、情境感的氛围中感受到浓厚的英语气氛。

（四）将信息技术延伸到课下

随着互联网技术的发展，人们的沟通交流也“搬到”了网上，现在，人们通常使用微信、QQ、微博等平台进行交流。互联网技术在教育领域也得到了广泛的应用。教师可以建立班级的微信群、QQ群等，积极发挥互联网的作用。教师可以让各个小组总结学习内容，归纳重点内容。教师和学生可以通过微信群、QQ群进行课下交流，有利于学生巩固、加深所学知识，促进成长。另外，教师还可以向学生推荐一些英语学习的网站，让学生根据兴趣，去收听、收看一些经典的英文歌曲、诗歌、影视作品等，不仅可以提高学生的英语成绩，还能让学生了解英语国家的风俗、文化。使用信息技术可以开阔学生的眼界，让学生学到更多的课本之外的知识，提高学生的英语素养。将信息技术与农村初中英语课堂有效融合，有利于提高学生的英语综合素质。当然，在课下使用信息技术时，要针对学生的实际情况量力而行，不能给学生和家长增加过多的负担，以免适得其反。

（五）避免初中英语教学中应用信息技术的误区

没有一种教学方法是万能的、唯一的，在英语教学中使用信息技术，只是一种辅助的方法，不是英语教学的主体或者全部。因此，在农村初中英语教学中使用多媒体信息技术需要注意以下几个问题。

1.在英语教学中，不能为了使用信息技术而使用信息技术，在英语教学中使用信息技术，必须符合学生的身心发展需要、教学实际，本着实事求是的原则，合理使用。

2.防止出现信息技术喧宾夺主的情况。多媒体信息技术的内容丰富并且形式多样，但其本质是英语教学的一种辅助手段，要将其放在合适的位置上，不能用多媒体信息技术取代传统的教学，否则会过犹不及。

3.在英语教学中，要注意多媒体信息技术的适用性。在英语实际的教学过程中，不是所有的教学内容都可以使用多媒体信息技术，如果在课堂上滥用信息技术，会导致学生对信息技术教学失去兴趣，还会减少教师与学生的交流时间，降低教学效果。

五、结语

将农村初中英语的教学与信息技术结合起来，可以提高英语课堂的活力，使英语课堂的教学面貌焕然一新，提高学生学习英语的兴趣，突出学生学习的主体作用，营造轻松愉悦的学习氛围，提高学生的英语综合运用能力。

参考文献：

[1]周敏.巧用现代信息技术优化农村初中英语课堂教学[J].科学咨询（教育科研），2019（8）.

[2]苏谢.信息技术在农村初中英语课堂教学中的应用[J].文化创新比较研究，2018（18）.

[3]李文涛.初中英语课堂教学与信息技术深度融合探究[J].学周刊，2017（21）.

[责任编辑李爱莉]