基于核心素养下初中化学高效课堂的构建

孟洁宇

摘 要：伴随着新课改的不断推进，我国教育相关部门将教学重点转向构建高效课堂方面。对此初中阶段就选取化学这一学科作为转型发展的起点，为实现新课改要求构建出高效的化学课堂。此时的化学教师需要将课堂教学模式进行更新调整，并用以核心素养为学生构建出适合的学习氛围。高效率的课堂不仅可对学生学习化学的兴趣进行激发，还可促进教学目标的完成。

关键词：核心素养;初中化学;高效课堂

化学这门科目与我们日常生活有着紧密联系，同样也是学生众多学习学科中重要的一门科目，学好化学可对实际生活中所遇到的问题进行合理解决。但由于每位学生的个性及身心特点都存在不同差异，目前的化学课堂不能对学生学习需求进行针对性的满足。所以，化学教师应当摒弃传统教学模式，为学生提供全新的教学手段促进高效化学课堂的构建。目前，部分学校也在将化学课堂朝着高效课堂标准努力转变着，但在发展转变中的确遇到了核心素养未完善好的问题。

一、精心设计课堂导入，激发学生的积极性

一堂好课成功的关键一步自然离不开好的导入，它为教学目标的达成提供了前提和基础。如果在新知讲解前，学生就对本节化学知识的学习毫无兴趣，会严重影响后续工作的开展，也会让学生觉得化学课堂过于枯燥乏味。尤其是对一些理解能力较低的学生，因无法将所学新知进行深入理解，会使学生出现抵触化学知识学习的不良情绪。如果出现以上这些情况，就算学生热爱学习化学，也会因此丧失学习兴趣。所以，化学教师在讲课前就需要提前对教材内容与学生实际情况进行分析了解，在设计教学方案时要将导入部分进行认真筛选，可以以趣味性游戏教学法及科学合理悬念的问题设置教学方式，来对学生学习兴趣及探索欲望进行激发。只有以这样的方法开展教学才能将学生注意力及思绪引回课堂内，进而实现高效化学课堂的构建。

例如，在学习《燃烧和灭火》这节知识时，其主要目的是让学生对灭火原理及灭火器的使用进行学习，及普及易燃物品的安全知识，并通过学习本节知识学会火灾的防护方法，及一般逃生方法的学习等。在新知讲解前教师可将本节题目用语言进行陈述，让学生说出自己听到标题时的感受。有些学生说在日常实际生活中遇到过类似事件，还有些学生认为就是在提升安全意识，注意防火。当学生表述出自己的想法后，仍有部分学生觉得学习本节知识并无意义，为将学生这一想法进行消除。教师可通过现代信息技术中的多媒体设备开展教学，播放消防员灭火的视频来集中学生注意力。让学生带着灭火工具如何应用等问题进行视频观看。当视频结束后学生也可了解到灭火工具的使用及应对措施等，而后教师在进行灭火及灭火知识等相关化学新知的讲解，不仅激发学生学习兴趣，还可加速高效课堂的构建。

二、拓宽教材内容，培养学生自主探索能力

化学这门科目涉及内容很广泛，并且教材内容知识点过于琐碎杂乱，无法让人直观全面地对其进行了解。但如果你认真对其观察与了解后，就会发现化学科目与日常生活也有着紧密的联系，并且还呈现出一定的规律性。在进行化学新知讲解时教师要不断对学生进行引导讲解，让学生将化学新知与生活进行紧密联系。化学科目的形成本身就是来源于生活中的实际经验及生产中总结得出的，在应用这门科目时肯定也是为人们服务的。那么在教师进行教学开展时，需要充分将化学知识与生活实际进行融合，并对教材内容进行适当的拓宽。帮助学生以导图的形式将化学知识进行整合分类，将所学的化学知识进行分类并找准与之对应的实际问题进行实践应用。这样不仅可拓宽学生视野，还可对学生自主探索学习能力进行增强。

三、学生合作学习，调动课堂氛围

合作学习模式是众多新型学习教学方式中效果最好且突出的，它对提升化学课堂教学质量起到重要作用。在教学环节教师可将学生进行分组，在分组前对小组内成员学习情况及优点缺点进行了解。在此前提下，在知识讨论过程中可拉近生生之间的距离，还可对学生沟通交流能力进行增强，并帮助学生对自身不足之处进行弥补，将学生创新思维方式进行开拓，这样不仅可活跃课堂气氛，还可调动学生学习化学的积极性。

四、合理布置课后作业，培养学生学习能力

在课堂即将结束时各学科师都会进行课后作业的布置，因为学生通过写作业可对本堂新知进行复习巩固。化学这门科目也不例外，也需要教师进行科学合理作业的布置，为学生牢记化学知识点提供方向。教师在布置作业时，要充分把握难度，既不能失去意义性又不能太过于简单。教师可多设置些具有典型知识的作业题目，还可设置一些化学实践应用活动等。让学生在实践应用过程中感受化学知识的趣味性，并通过作业的方式对学生自主学习探索实践等能力进行提升。

五、结语

总而言之，初中化学高效课堂的构建离不开学习兴趣及合理应用策略。为将化学这门科目的发展与新课改齐头并进，化学教师应当将教材内容与生活实际进行有机结合，为日后化学课堂的开展奠定扎实的基础。同时在发展与构建过程中，教师还需将教学方法内融合进核心素养等相关知识，进而实现新课改对初中化学课堂的要求。

参考文献：

[1]王晓丹.核心素養下初中化学高效课堂的构建[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：202-203.

[2]杜玮.核心素养下初中化学高效课堂的构建[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019.

项目基金：本文是定西市教育科学规划2019年度课题《基于化学核心素养的初中化学课堂教学设计实践研究（课题批准号：DX[2019]GHB111）》的研究成果。