浅谈提高民办高职学生学习质量的方法

张瑞廷 李晓真

摘 要：民办高职院校是高等教育的重要组成部分，而课堂教学是民办高职院校教育中的重要环节，提高课堂教学效果是提高民办高职学生学习质量的关键。如何提升民办高职院校的教学效果，使培养出的人才能够更好地适应社会的需要，针对学生学习积极性不高，学习能力较差以及教师如何在课堂教学中提高教学质量，师生沟通和课堂讲授等问题作了研究和探讨。

关键词：民办高职教育;学习质量;教学质量;方法

近年来，随着我国高等教育体制改革的逐步深化，民办高职院校发展迅速，已经成为我国高等教育的重要组成部分，为我国高等教育事业的快速发展做出了杰出的贡献。我国民办高职院校实行“校企合作，工学结合，顶岗实习”的模式，为越来越多的毕业生解决了就业难题。职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平以及专业知识技能的劳动者[1]，民办高职院校的教学目标是培养学生的实际工作能力，向社会输送专业技能型人才，教学的核心环节是培养学生的专业技能。学生是课堂教学中最直接的教育对象，教师在课堂中的教学活动影响着学生的听课质量。

随着国家对现代职业教育的不断重视，2019年1月24日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出将启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划，建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）。民办高职院校的生源也不断扩大，但是由于高职生理论基础较为薄弱，尤其是动手能力，以至于出现很多学生操作能力不强，理论知识掌握不牢，从而使得学生在“学不会”的消极被动应付过程中对专业课产生厌学情绪。因此，如何调动民办高职学生学习的积极性，培养学生的学习能力，提高学生学习兴趣，提高教师教学质量已经成为一个亟待解决的问题。

一、教学情况现状

（一）教学方法亟待提高

所谓教学，就是教会学生学，教师的“教”是手段，学生的“学”才是目的。部分教师资历不足，教学方法不得当，缺乏教学经验，近年来越来越多的刚毕业的研究生加入到教师队伍中，虽然他们知识结构完善，理論水平较高，但是缺乏教学能力，尤其是课堂管理经验不足，在课堂上照本宣科，一定程度上降低了学生的学习兴趣。部分教师不了解实际学情，在理论知识的讲授上太过深奥，导致学生听不懂，使学生丧失了学习的兴趣。

（二）教学模式单一

传统教学模式主要采用教师传授，学生接受的方式，但接受不等于理解，不等于会用。有些教师在课堂上忽略了学生主动获取知识的心理[2]，一味的在课堂上给学生灌输理论知识，不管学生能不能接受，能不能听懂，采用“满堂灌”的教学模式，降低了学生在课堂中学习效率。

（三）与学生沟通不到位

教师与学生是课堂中两个不可分割的个体，有些教师在课堂中与学生是简单的师生关系，课后就形同陌路，连学生的名字叫不上来，对学生学习情况漠不关心，一心只教圣贤书，学生与老师关系不和谐，缺少沟通，一定程度上损害了学生的学习热情，学习质量也相应地降低了。

（四）学生的学习目标不明确

学生学习动机的产生，离不开学习目标的制定，在以往的教学过程中，教师不顾及学生的实际情况，只是将自己的教学目标灌输给学生[3]，不利于激发学生的学习动机。学生在认知水平方面有所差异，因而制定的学习目标也有不同，很多学生只是一味的听教师在课堂上讲授，没有明确自己的学习目标，因此在课堂上的学习质量也大大降低。

（五）学生兴趣爱好单一

对于高职学生来说，在高中阶段就存在自我管理不严的问题，进入高职阶段之后就更加放飞自我。高中的学习生活是枯燥无味的，每天被各门学科的作业压的喘不过气来，而进入高职院校后，意味着这种学习生活的结束，拥有了更多自己自由支配的时间，所以大部分学生迷失了自我，对学习产生了抵触情绪，选择在课堂上睡觉，玩手机，上网打游戏，缺乏对课外活动的兴趣，成为课堂上的“低头族”。由于学生痴迷于手机网络世界，致使对学习，生活等其他方面的兴趣爱好也较为单一，并且没有自主学习的能力，自控能力较差，直接导致学生在课堂上的学习质量下降。

二、应对方法

（一）提高教学方法，积累教学经验

教师需要转变教学思想，调整教学方案，在专业理论知识的讲授上采取低台阶，稳步走的方式，降低理论知识的深奥抽象性，尽量用通俗的语言去讲述，使得学生容易接受，掌握。让学生轻轻松松的学习，逐渐树立学习的信心，由厌学到愿学、爱学，充分调动起学生的学习积极性。

（二）少说多练，培养学生自主能力

与传统的教学模式相比，培养学生的自主能力是一种较为优化的学习方式。以学生为主体进行实践教学，能够初步建立起学生对本门课程的直观感性认识，提高学生学习专业知识的兴趣，对于实践性课程来说，教师需要采用现场教学法，边演示边讲解，并让学生跟着教师一起做，在做的过程中引入理论知识，让学生明白为什么这样做，很快学生进入状态，效果较好。

（三）上好课，备好课

上好课是提高学生学习质量的另一个重要因素。要想上好课，必需备好课。教师，首先要知道这节课讲的内容是什么，重点在哪里，列举的例子如何跟理论知识很好的融合在一起。在课堂教学中真正树立教师为主导，学生为主体的教学观念，同时要有效的在课堂上提问学生，一步一步引导学生跟着教师的思路走，这样才能够让学生充分的利用课堂45分钟，提高效率，使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。同时，提高学习质量要贯彻“温故而知新”原则，做好课后辅导工作，及时布置作业，让学生对所学的知识加深理解和记忆。除此之外还要重视信息反馈，扬长避短，做好后续教学工作。

（四）善用现代教学方法

传统的教学一般都是三尺讲台，教师在黑板上板书，这种传统教学模式已经不能适应当今的教学需要，随着科技的不断进步，网络的不断发达，越来越多的教学方法层出不穷，也越来越被大学生所接受，例如多媒体教学，案例教学，演示教学，微课，慕课，让学生对专业课程有更清楚的理解，运用不同的教学方法可以提高学生在课堂上的学习质量。

（五）开设社团丰富课余生活[4]

教师鼓励学生参加学院举办的各种专业社团来丰富学生的课余生活，例如营养协会，摄影协会，书法协会等等，培养学生的兴趣爱好，引导学生善于利用手机资源，将手机变为能够帮助学习的工具，而不是作为一种消遣娱乐，消磨时光的玩具。只有学生对学习产生兴趣以后，才能够激发自主学习的积极性，增强学生学习的动力，从而提高学生在课堂上的学习质量。

三、结论

民办高职院校作为高职教育中的顶梁柱，主要以培养技术型人才为目的，讲授的知识以实用为本，同时使学生具备基础的理论知识和科学文化基础，所以要提高民办高职生的学习质量，首先要改变教学模式，提高师资力量，同时培养学生的课余兴趣爱好，转移学生对手机的注意力，帮助学生制定学习目标，培养学生自主学习能力，才能够提高学生学习质量。

参考文献：

[1]和红，徐华琳.浅谈高等职业院校学生旷课的原因及对策[J].农产品加工，2016（8）：77-79.

[2]张艳鹏.高职院校学生旷课的原因及对策探索[J].产业与科技论坛，2014，13（11）：139-140.

[3]张小辉.浅谈提高高职生数学学习质量的方法[J].中国科教创新导刊，2012（28）：84.

[4]巫婷，肖祖豪.浅谈如何提高高职院校学生学习效率和学习质量[J].价值工程，2011，20（164）：221-222.