谈浸设法在初中英语教学中的应用

黄丽容

摘 要：初中是一个能够为学生奠定良好英语基础的重要阶段，因此，在初中阶段的英语教学中，老师不能把目光仅停留在应付考试和提高书面成绩上，而是要注重培养学生的英语素质，让学生将自己的学习内容运用到日后的生活中去。浸设法将语言和内容有效地结合起来，让学生在英语学习的过程中避免了“哑巴式英语”情况的出现，在提高其书面成绩的同时提高了口语表达能力，从根本上提高了学生的英语素质和英语学习的综合能力。

关键词：浸设法;初中英语;教学

在初中英语课堂中开展浸设法教学是时代发展的趋势，随着我国教学事业的深入发展，学生要学习的内容更具深度和广度，浸设法能够有效提高学生的理解能力，提高老师的课堂教学效率和效果。本文将围绕在初中英语课堂中应用浸设法教学展开讨论。

一、为学生营造一个浓厚的英语学习氛围，利用氛围推动学生学习

初中生所学习的内容与小学时期相比难度较大，更具有深度和广度，因此在实际教学前，老师面临的一个最大问题就是如何有效地激起学生的学习兴趣，引导学生主动学习，达到最好的教学效果。语言类的教学更强调交谈和交际，强调其生活实用性，因此在课堂中，老师可以在学生能接受的情况下更多地使用英语教学，让学生接触到除了书本以外的英语，通过老师的英语授课来使课堂的英语学习氛围更加浓厚，学生同时也能提高自己的听力能力和理解分析能力。此外，老师可以为学生选择一些简单的英文歌曲进行学习，然后在自习课或空余的课堂时间让学生观看英文电影。例如在仁爱版七年级下册英语第八单元“The seasons and the weather”的教学过程中，老师可以在班级中张贴四季的图片，并写上每个季节对应的英文单词。同时，老师可以在班级的图书角多放置一些英文杂志和英文书籍。老师也可以鼓励学生将自己感兴趣的杂志、报纸等拿到学校，并可以为学生每周都提供一节英语阅读课，让学生阅读英语课外书籍。学生每天在英语氛围浓厚的班级中学习，自然也就提高了对英语的学习兴趣，降低了老师的教学难度。

二、注重培养学生的口语表达能力和听读能力

近年来的英语教学面临的一个很大问题就是很多学生虽然英语成绩很高，但是其学习的只是“哑巴式英语”，学生无法将自己学习的英语单词和语法运用到日常生活交流中，口语表达能力和听读能力都比较差。浸设教学法比较强调学生在课堂学习中的主体地位。在课堂中，老师要为学生提供一个平等交流的平台，在提供交流平台的基础上，老师在课堂中可以让学生以小组的形式展开课上讨论，小组可以自编英语对话，也可以排练书中的英文对话或相关的英文小短剧。例如在部编版八年级上册英语第三单元“Our hobbies”的教学中，老师就可以在课堂上就“Whats your hobby？”这个问题让学生展开讨论，以小组的形式得出自己的答案，每个小组互相交流自己的讨论结果。同时要注意的是，老师要鼓励学生尽量用英语展开交流讨论，而且在这个过程中老师要集中注意力，及时发现学生的错误，耐心细致地为学生纠错，并要鼓励学生提高说英语的自信心，同时针对大多数学生犯的语法错误或其他错误在课堂上进行统一讲解。

三、在采用浸设法的初中英语课堂中适当引用情境教学法

对于学生而言，提高成绩的最好办法就是先培养学习兴趣，有了兴趣学生才有学习的动力。情境教学法近年来在课堂中被老师广泛引用。所谓情境教学法就是老师根据书本的内容为学生创设相关的情境，将书本中抽象、难以理解的内容通过情境展示变得形象化、具体化，从而使学生更好地理解。例如在仁爱版八年级下册英语第七单元“Food festival”的教学中，老师就可以在课堂中提供一些简单的“food”，例如chocolate cookies，biscuits，fruit juice等，在课堂中将这些陈列出来，为学生提供更真实的课堂氛围，提高学生的课堂体验性和学习兴趣。

四、注重課前预习和课后复习两个重要步骤

提高课堂教学效果的重要步骤之一即是让学生根据教学进度进行自主预习，在预习的过程中，学生可以提前对学习的内容有一个了解，并能够清楚地知道自己的弱点所在，在课堂中对自己不懂的内容更用心地倾听和理解。此外，老师可以适当地布置课后作业，学生也要主动地进行课后复习，将自己在课堂中学到的知识运用到日常生活中去，这样一来，不但可以加深学生对新知识的理解和记忆，而且可以使学生及时了解自己的知识掌握程度，在出现问题时及时与老师沟通，以免落下进度。

总而言之，对于初中阶段的英语教学模式，老师要根据时代的发展有一个全新的定位，要跟随新课改的脚步正确地引领学生开展初中阶段的英语学习。浸设法能够有效提升学生的英语素质和英语学习的综合能力，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，在提高学生兴趣的同时提高老师的教学效率和教学效果。

参考文献：

[1]李伟华.现代信息技术在初中英语教学中的应用探讨[J]. 科学咨询（教育科研），2018（9）：83.

[2]曲悦.合作学习在初中英语课堂教学中的应用研究[D].延吉：延边大学，2017.

[3]赵玉芹，曹金飞.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].教育现代化，2016，3（8）：251-253.

编辑 郭小琴