中国传统文化在小学教育中的渗透与传播

李健

摘 要：中華文化影响着我们当代每个人，可是随着时代的发展，现在的孩子缺失学习中国传统文化的环境，针对这一问题，小学的教师队伍应该调整当前教育模式，把中国传统文化融入到日常的教育当中。学习从娃娃抓起，小学这一阶段正是他们接收传统文化的最佳时期。下文将对这一问题进行分析并提出措施。

关键词：中国传统文化;小学教育;渗透措施

小学相关的教师要让小学生从小就认识我们中华文化的丰厚博大，不断的去吸收民族传统文化智慧，青少年是实现中国梦的主力军。要不断的加强对于他们的传统文化教育，还可以激发出小学生的民族意志。

一、在小学教育中渗透与传播中国传统文化的意义

众所周知，我国是一个有着五千年历史年文化古国，而且我们中华的传统文化有着源远流长且博大精深的特点，虽然听起来似乎离我们每个人都很遥远，但是并不是这样，在我们的日常生活中随处可见与传统文化相关的元素。现在些文学家在用的文房四宝、我们生了很严重的病的时候所服用的的中药;还有一些流传下来的乐器，比如二胡和笛子;许多女生喜欢的汉服，等等这些都象征着我国优秀的传统文化，它影响着我们现在的每一个人。现在的社会和世界是兼容并蓄的，我们作为中国传统文化的传播者，不仅要吸收积极向上的外来文化，更要把我国优秀传统文化很好的传播发扬到其他国家，让它面向更多的人，进而更好的用文化的力量来推动我国经济发展。

小学阶段正是一个人养成三观的重要时期，教师需要注重学生们的精神发展，帮他们形成正确的三观。这对培养他们的综合素养具有重要作用。在小学语文教学中传播中华优良传统文化，激发学生对优良传统文化的热爱，激发人们的爱国主义情怀，是小学教师和相关负责人义不容辞的责任。如果教师能够在小学阶段有效的渗透中国传统文化，这对于丰富小学生的精神生活，提高综合素质，促进他们的全面发展，以及形成一个良好的社会风尚，具有着不可比拟的巨大作用。

二、在小学教育中渗透与传播中国传统文化的措施

（一）通过学习经典著作来学习中国传统文化

图书尤其是经典图书与文化的关系十分密切，伟大的文化体系能够孕育出伟大的经典著作，而经典著作则可以塑造并代表一个伟大的文化体系。在我国的文学宝库中，有很多的经典书目都有很好的文学价值和传统文化意义。小学生学习优秀传统文化可以树立正确的人生观与价值观，而且我认为小学阶段他们完全可以利用课后的时间去诵读名家名篇，诵读千古美文，通过耳濡目染的方式不断的加深对于中国传统文化的认知。经典的著作其实和传统文化之间有着千丝万缕的关系，两者都是归属于中国文化的，再者，从相同方面来看，两者都是中国历史上承传下来的文化。

比如说，像《百家姓》、《三字经》和《弟子规》等这些经典著作，教师可以让学生在课后去进行阅读，或者一周抽出几节课组织他们学习，然后在朗读学习的过程中慢慢的去了解传统文化。其实这些书目中也蕴涵了很多的传统美德，这对于小学生的发展和成长也带来了极大的推动作用和意义。

（二）通过开展一系列的活动来渗透传统文化

中国是世界上最著名的四大文明古国之一，我们的五千年历史在日常生活中被人们口头和行为有效传承了下来，而且伴随着信息时代的到来和发展，我们的地球已经逐渐变成了“地球村，”我国的优秀传统文化也在慢慢走出国门，小学的相关教师应该在小学阶段不断的去渗透传统文化，让小学生对这些知识有更加深刻的认知。那么教师就可以结合他们的年龄特点，采用一些孩子们喜闻乐见的方式来进行教学，可以借助游戏，也可以通过进行一系列的课外课内活动来不断渗透传统文化。

比如，教师可以在课下组织学生们进行传统文化知识竞赛，要把自己所了解所知道的知识都充分的展现出来，彼此学习和借鉴。可以说一个节日，让学生们说出与其相关的古诗词，李白的《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡。”这与我们的传统节日重阳节有着密切的联系，教师就可以再继续引申，给小学生讲解与重阳节有关的知识。

（三）创新传统文化的传播思维

在多媒体快速发展的背景下，小学教师也需要在传统文化传播的过程中不断去拓展传统文化的创新思维，密切结合现如今多媒体的良好特色和优势进行传统文化传播，不断助推多媒体背景下传统文化的可持续发展。多媒体技术有着其他教学手段无法超越的优越性和特点，能够把传统文化知识更加直观形象地呈现出来，便于小学生更加快速的去理解和接受，进而有效的把我国优秀传统文化进行传播。

比如说，可以在课堂教学中借助多媒体技术来进行传统文化的传播，教师想要更好的去进行传统文化的传播，可以适当的将以往的传播理念与思维进行转变，充分利用当前的各种社交平台进行文化传播，如在目前的许多微课平台上可以积极加强传统文化传播，让小学生们在课后时间去进行观看学习。

三、结语

综上所述，我们可以看到在小学教育中弘扬传播中华传统文化的重大意义，中国传统文化的进一步发展和创新主要靠的还是当代年轻人，也就是我们新一代“祖国的花朵。”教师需要让小学生认识到中国传统文化的价值和魅力，不断激发他们的学习兴趣，推动中国传统文化的传播。

参考文献：

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[2]潘婷.探析中国传统文化在小学教育中的渗透与传播[J].科技资讯，2020，18（03）：254+256.

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