翻转课堂教学模式在《画家笔下的色彩》教学中的应用

叶栋

摘 要：翻轉课堂是一种全新的教育模式，它是对传统以教师为中心的“课上老师教、课后布置、完成作业”的教学模式的颠覆，对学生在学习过程中主体地位进一步明确，课堂变成老师与学生交流互动、答疑解惑的场所，使学生能更主动地参与到学习中。文章对翻转课堂教学模式的优势与其在《画家笔下的色彩》教学过程中的实际应用展开探讨，分析其在教学实际中应用的有效性和可实施性。

关键词：翻转课堂 教学模式 教学视频 应用 色彩

最近几年，“翻转课堂”慢慢成为众多教育学者与教育工作者的热门话题，从早期的初步认识探索阶段迈向了现在的实践阶段，在如今中高等学校教育中，已经有很多学校将其运用到实际的教学互动当中。对此很多学者都提出疑问“翻转课堂的优势究竟在哪里？我们究竟该如何有效地应用到实际的教学活动中？”为此笔者将针对翻转课堂进行深入探究，并以《画家笔下的色彩》这一课的教学为例，详细阐述翻转课堂教学模式的具体应用。

一、翻转课堂教学模式概述及其优势

（一）翻转课堂教学模式概述

翻转课堂（The Flipped Classroom），也称之为反转课堂，指的是重新调整课堂内外的时间，将学习决定权由老师转交给学生。这种模式最早兴起于美国，教师不再占用课堂的时间来传授知识，学生可以通过教师创建的视频、讲座、博客、电子书等在课外时间进行观看，从而实现知识的自主学习，而传统课堂时间就变成了学生之间、学生和教师之间交流互动的平台 ，这种模式最大的优点就是努力实现学生先学，通过课堂中的答疑、练习、测评、游戏等活动，提升学习质量。

（二）翻转课堂的教学优势

1.技术优先、视频短小精悍。翻转课堂教学模式会应用到视频、互联网技术等手段，与传统教学的高科技教学手段不同，不论是萨尔曼·汗的辅导视频，还是乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯所做的教学视频，一个共同的特点就是短小精悍。视频基本上只有几分钟的时间，每一个视频对应一个问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便，较好地扭转了教学中主客体的关系，使技术优势得到最大限度的发挥。

2.突破时空限制、信息清晰明确。在传统的教学中教学时间是固定不变的，教师只能照顾大多数学生，而翻转课堂模式中，学生可以提前对教学内容进行自主学习，根据自身的学习能力加快或放慢学习进度，通过视频的暂停、回放功能直至完全掌握。萨尔曼·汗说过：“这种方式似乎并不像我站在讲台上为你讲课，它让人感到贴心，就像我们同坐在一张桌子面前，一起学习，并把内容写在一张纸上。”实现真正意义上的因材施教。

3.增强自主学习意识、学习方便快捷。针对《画家笔下的色彩》这类技法型的课程，它需要大量的临摹和实践为基础，涉及知识面广、内容多、表现形式多样，学生在不断观看微课视频后可以模仿表现，这样慢慢积累到了课堂上就可以针对自我学习的情况进行答疑与互动，比如为什么作品色彩不够鲜艳，为什么景物没有空间层次等，从而进一步巩固学习效果。

二、翻转课堂教学模式在《画家笔下的色彩》这类色彩课中的实际运用

《画家笔下的色彩》这一课主要内容包括色彩与情感的表现、认识色彩、色调、色彩的对比和谐四个环节，教学视频在制作过程中要充分考虑与该课程的分任务相结合并且控制视频长度，根据学生注意力集中的时长一般控制在5分钟左右。由于水粉知识学生之前几乎不曾涉猎，因此，在制作该课微视频时，要根据学生的实际情况做一些工具材料的使用说明。比如该选择什么样的调色板、调色盒，不同形状大小的画笔该在作画的哪些阶段运用，颜料挤到调色板上后该如何调和、是否需要加水以及加多少水，同样色相但明度、纯度不同的颜料具体该如何选择（比如蓝色分为普蓝、湖蓝、钴蓝）等，这些看似简单的问题都是初学者在创作时必然遇到并需要解决的问题。教师录制这些课前视频，并将其发送到班级信息云平台，学生课前根据自身基础情况学习内容即可，大大减少了时间成本，使课堂时间更加高效地被利用;在认识色彩此环节微视频制作时，可将知识点进行细化，色相、明度、纯度归为一块，可以通过加水或加白色颜料去把握;三原色和三间色归为一块，通过不同颜料间的调和产生新的颜色;对比色和同类色归为一块，可以通过不同颜色的搭配选出效果较强和较弱的色彩组合，总之，根据教学需求制作相对独立的知识点视频。

三、结语

综上所述，翻转课堂教学模式充分体现了以学生为主体的教育理念，在初中美育中引入翻转课堂教学模式，可以进一步优化课堂结构，提高课堂教学的质量与效率。从《画家笔下的色彩》这节课的学生作业来看，在这种知识点多、操作性强的美术课程学习中，运用翻转课堂教学模式具有更显著的应用价值。

参考文献

[1]陈婷婷.浅谈对翻转课堂的认识[J].科教导刊-电子版（下旬），2019（010）：145.

[2]萨尔曼·可汗.翻转课堂的可汗学院[M].浙江：浙江人民出版社，2014.

[3]刘辛甜.谈在美术教学中活跃课堂气氛的重要性[D].重庆工业美术学院，2015.