初中语文课堂教学中学生参与活动的实效性探究

蒋俊峰

摘 要：在初中语文教学中，课堂活动的开展既可以活跃课堂氛围，又可以提高学生学习的积极性。所以，对于初中语文教学，教师需要注重课堂活动的开展，并从不同的角度来提升学生在活动中的参与度，进而提升课堂活动实效性，促进学生发展。

关键词：初中语文课堂教学;学生参与活动;实效性

中图分类号：G633.3          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）19-062-1

新时期的语文教学，教学理念发生了一定的变化，教学方式也一直在优化与创新。基于此，在初中语文课堂上开展教学活动时，教师需要不断提升教学活动的实效性，切实促进学生的发展。因此，本文从以下几个方面入手对在初中语文课堂教学中提升学生活动实效性的策略进行研究。

一、激发学生兴趣

对于语文课堂教学而言，要提升学生参与活动的实效性，首先需要激发学生的兴趣。不管是对于哪一个阶段的学生，兴趣都是他们进行主动学习的动力。到了初中阶段，学生的自主意识提升，教师要想在语文课堂上提升他们的兴趣，还需要从不同的角度切入。

1.活动设计

从课堂活动设计的角度而言，要激发学生兴趣，就需要提升课堂活动的吸引力。所以，在进行语文课堂活动设计时，教师可以根据具体教学内容确定活动主题。

例如：在进行《皇帝的新装》的教学时，我给学生设计了课堂情境扮演活动。很多学生都喜欢童话故事，课堂情境扮演活动，不仅可以增加童话故事阅读的趣味，还可以加深学生对童话故事的理解。所以，我计划让学生在阅读课文的基础上，以小组为单位，选择其中一个自己最感兴趣的环节表演出来，可以按照原文中的语言进行表演，也可以自己设计台词进行表演，意思不变即可。这样的活动在课堂上提出的时候，得到了学生的一致认可。由此可见，趣味性的情境活动可以激发学生的兴趣。

2.语言引导

在语文课堂活动中，教师可以巧妙地运用语言进行引导，促使学生产生兴趣。

还以《皇帝的新装》的教学为例，在宣布情境扮演活动之前，我进行了一定的语言铺垫。我调查了学生喜欢的明星都有哪些，在教学一开始的时候，我展示了这些明星的一部分剧照，并问学生知道这些人是谁吗。因为这个问题课堂氛围活跃了起来。紧接着我再问学生想不想像自己喜欢的明星一样演戏，听到这个问题，很多学生都露出了向往的神情。在这种时候，我宣布了课堂情境表演活动的要求。在巧妙的语言引导下，学生本就对表演有了一定的兴趣，现在听到可以在课堂上进行表演，参加活动的兴趣非常大。所以，教师应当善于运用语言来引导学生产生兴趣。

二、强化探究意识

在教学中，需要将知识教学与能力培养并重。所以，教师需要強化学生探究，让学生在探索与思考中获得知识，同时也得到多方面能力的锻炼。对于此，教师可以从以下两个角度进行研究。

1.指导方法

初中生的能力还处在不断上升阶段，教师的方法指导不仅可以让学生的探究学习达到事半功倍的效果，也可以促进学生的能力提升。所以，教师需要对学生参加活动的过程进行密切的关注，并在适当的时候进行方法指导。

例如：在进行《春》的教学时，我给学生设计“佳词妙句品鉴”活动，意在让学生对文中写得好的词句进行鉴赏分析，锻炼学生的鉴赏能力，并提升学生的阅读理解能力。在活动开始之后，我先让学生自主阅读课文，从中找出自己认为写得好的词句，并想一想为什么。在这样的自主探究环节中，我一直在对学生进行观察，并发现有些学生在进行阅读时，只是单纯的阅读，并不会进行标记。因此，在这个环节结束之后，我引导学生学习了阅读标记的方法。通过这样的指导，学生参加活动的效率会得到一定的提升。

2.合作探究

在语文课堂活动中，合作化的探究可以活跃探究氛围，还可以扩展探究深度，切实提升学生的探究效果。所以，教师可以在课堂活动中为学生设计一些需要合作完成的探究任务。

还以《春》的教学为例，在“佳词妙句品鉴”活动中，我先让学生进行了自主探究，在他们都有自己的看法之后，我让他们进行了合作探究，在合作中进一步对课文中的词句进行赏析。对于初中生来说，他们还处在能力迅速发展的时期，思维会有一定的限制，合作有助于发展他们的思维，比如有学生在自己赏析时没有想到对比的作用，通过合作讨论了解到了这一方面。所以，合作探究可以提升学生参加活动的实效性。

三、优化活动评价

在教学中，教学评价是容易被忽略的一个环节，但同时它也是非常重要的一个环节。所以在初中语文教学时，教师需要认识到教学评价的重要性，并对课堂活动评价进行优化。

例如：在进行《秋天的怀念》的课堂活动评价时，在这节课的课堂活动中，学生进行了合作学习，并且在活动结束的时候，感触颇深。因此，我先让学生进行了互相评价。在学生的评价中，很多学生的评价都较为细节化，有学生提醒同学在阅读时不要用手指着文字进行阅读，这样会拖慢阅读速度。在学生评价结束之后，我对他们进行了整体上的评价，即首先对他们的活动效果进行了肯定，其次提到了活动过程中的时间分配问题，建议学生在之后的合作中注意时间的科学运用。通过这样多维度的评价，学生参加活动的实效性会得到有效的提升。

总之，初中阶段是学生语文素养发展的重要阶段，教师应当把握住这一阶段，在课堂教学中设计多种课堂活动，并从不同的角度来优化课堂活动，促使学生主动参与到活动中，不断提高学生的语文能力。

[参考文献]

[1]丁多钦.浅析新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施[J].学周刊，2017（15）.

[2]孟玲.语文课堂教学活动中的有效性提升[J].文学教育（下），2014（07）.

（作者单位：甘肃省天水市武山县榆盘初级中学，甘肃 天水741318）