某医药学院市场营销专业建设情况分析

于洪凤 付非 钟越

【摘要】为了更好地提高教学质量，市场营销专业于2018年上半年进行了专业建设情况调研，依据调研结果修订了新版培养方案，其中增设3门独立考核实践教学课程，培养目标也进一步突出了自身特色。对专业建设现状及主要的建设经验进行了分析总结。

【关键词】医药学院 市场营销专业 现状 经验

一、专业建设现状

JY学院是一所省属医学院校，JY学院市场营销专业于2007年开始招生，是工商管理下属的二级学科，毕业生授予管理学学位，现有在校生138人。为了更好地提高教学质量，本专业于2018年上半年进行了专业建设情况调研，随后依据调研结果修订了新版培养方案，其中增设3门独立考核实践教学课程，培养目标也进一步突出了自身特色：面医药健康行业，培养医药销售、营销管理、营销策划和市场研究的具有医学、药学背景的应用型人才。

（一）教学改革与师资建设

专业培养目标明确，相关支撑学科布局较为合理，将人才培养的重点放在应用型人才培养上。为适应人才培养的要求，更新教学观念，培养应用型医药营销人才，专业教师积极进行翻转课堂、MOOC等教学改革。重视师资建设，主要通过“内培外引”，有计划地推荐具有发展潜力的教师攻读博士研究生;鼓励专业教师取得药学或经济类职业资格及并参加社会实践，培养年富力强的“双师型”教师队伍，现有“双师型”专业教师2人，优化教师结构及知识储备。

（二）课程及教材建设

优化专业培养方案与课程体系，突出应用型医药营销人才的培养特色，充分发挥本专业医药与管理相结合的特色，进行专业需要的特色教材编写。新版培养方案核心课程包括管理学基础、经济学、管理信息系统、医药数理统计方法、会计学基础、财务管理、医药市场营销学、经济法、医药消费者行为学、市场调查与预测、药事管理学、管理沟通、商务谈判与推销技巧。充分发挥本专业理论与实践相结合、医药与管理相结合的特色，专业课程体系设置如表1所示。

（三）实验与实践教学建设

本专业最新的培养方案已经加大实验与实践教学力度，提高实验与实践教学学时占总学时的比重，突出实践教学在教学中的总体地位。主要专业实验包括ERP实训、医药市场营销学Sim-marketing实训、高校团队创建实训、为期14周的毕业实习。

（四）实习基地建设

结合专业需求加大实践教学力度，提高实践教学学时占总学时的比重，突出实践教学在教学中的总体地位，60%专业课中包含实践教学部分。目前已建设校外实习基地5个，一定程度上可以满足学生实践教学需求。

2017年4月，成功申报并入选吉林省普通高校应用型本科专业（群）校企综合改革项目，获得省级资助和企业级共建，不仅有利于专业的人才培养目标落实，更有利于“双师型”教师的培育。

二、取得的主要经验

（一）健康行业调研，明确培养目标

为了深化人才培养模式改革，明确市场营销专业定位，对市场需求和学生的自我发展定位进行了调研。调研单位选择有代表性的医药生产企业、经营企业、及医药监管、教育等政府部门及事业单位。

为了明确培养目标指向，做到有的放矢，对用人单位的能力需求与营销专业在校学生能力培养目标进行了调研。比较发现，供需双方能力定位基本一致。

人才培养目标在培养模式中起指导作用，决定着整个培养模式的性质和发展方向。从调研结果分析不难发现，能力培养方面供需目标基本一致，其中细微差别体现在“自主获取知识与应用知识的能力”上，学生对主动学习重要性的认识尚不充分，这就需要在人才培养过程中，增加应用型问题的设计，引导学生主动获取知识解决问题。

对社会需求与学生自我定位进行对比分析，以目标为导向，可以帮助大学明确人才培养目标、提升学生就业能力、增强服务社会能力。医药背景市场营销专业的供需定位分析可以帮助学校厘清社会本质需求、同时应该保持社会敏感性、进行差异化的学生培养，维系社会需求与人才供给的适度平衡关系。

（二）教学方法创新，提升教学质量

近年来，市场营销专业教师积极开展教学改革实践，实现以“教师为中心”向“学生为中心”教学模式的转变。一是改革教学方法。《医药市场营销学》《医药销售管理》《市场调查与预测》《管理学》《商务谈判与推销技巧》等核心课程积极运用案例分析、情景模拟、调查实训、小组讨论、翻转课堂、专题汇报等教学方法，增强理论与实际的结合，激发了学生学习兴趣，提高了学习效果。二是利用多种教学手段。综合运用多媒体教学、实验教学、课程实训等教学手段，锻炼学生营销、沟通、管理能力，提升教学质量。三是改革课程考核方法。专业课实施形成性评价，通过小组学习、专题讨论、论文、报告撰写等多样化的方法对学习过程进行考核，培养学生的市场调研能力、营销策划能力、商务谈判能力和团队协作能力。

（三）进行行业融合，促进学生就业

结合学校医学、药学优势教育资源，定位于医药行业营销人员需求，培养具有医药背景的市场营销应用型人才。构建以基础医学、药学为行业背景，经管类内容为知识基础，营销类课程培养专业技能的知识体系，通过集中实践环节将教学有效延伸至课堂之外，充分调动了学生的学习意识，培养终身学习的理念。市场营销专业毕业生历年就业率保持在95%以上。可见，学校对市场营销专业的人才足位和培养目标比较准确，突出了学校优势特色。

（四）重视创新实践，培养职业能力

通过课程中实践及创新内容的完善，提高了学生的知识应用于创新能力。部分学生参加了第一届至四届吉林省互联网+创新创业大赛，分获金、银、铜奖;第十二届全国大学生“新道杯”沙盘模拟经营大赛吉林省赛区总决赛本科组二等奖。另外，举办简历设计大赛，通过简历设计促进学生进行职业规划，并对所需能力的思考，在学习中有意识有目的地进行职業能力培养。通过营销大赛，切实进行商品营销策略制定及营销活动，提高实践能力。通过竞赛锻炼了学生学以致用的能力，也彰显了应用型人才培养方案的总体落实情况较为良好。

三、结语

调查结果同样显示出本专业建设中存在着一些问题。如学生调研结果显示，无论是在校生还是已毕业的校友普遍反映，本专业对学时、学分要求较高，部分学生表示基础医学、基础化学、基础药学类课程跟不上、听不懂。而从用人单位的反馈来看，学生职业素养尚存较大的提升空间，学生间的各方面工作能力参差不齐、差异较大等。这些问题都要求我们在今后的专业建设中还将继续重视教学研的相互促进、发挥学生的自主学习作用、紧密贴和人才市场、加强对实践教学环节的重视。并且要在今后的工作中要将专业建设调研进一步规范化、常态化，做到及时发现问题，有的放矢地提高人才培养质量。

课题项目：中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2018年医学教育研究立项课题（课题编号：2018B-N02182）。