生活化教学理念在中职数学教学中的实践研究

摘 要：中职数学教师需要不断调动学生的学习积极性，让中职学生对数学产生足够的兴趣，提高数学思维能力。文章基于数学教学阐述生活化教学理念的内涵，分析目前中职数学教学中存在的问题，并提出相应的生活化数学教学策略，强调从教学语言、教学内容、教学方式、习题设计等方面提高数学教学质量和效率。

关键词：生活化教学;中职数学;教學策略;实践

中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）34-0074-02

在中职数学教学中，生活化教学理念强调将学生日常生活之中常见的场景，融入到课堂教学活动之中，这可以有效降低学生的理解难度。为了充分发挥生活化教学理念的作用，教师要深入研究其内涵，分析现阶段中职数学教学活动存在的问题，从数学课堂教学语言、数学教学内容、数学教学方式、数学习题设计等角度入手，制定有针对性的教学策略。

一、生活化教学理念概述

生活化教学理念是指在常规课堂教学活动中，教师通过再现学生日常生活的场景，开展课堂教学活动。在生活化教学理念的指导下，教师可采取多种教学方式将课堂内容置于与学生日常生活息息相关的情境中，调动学生学习数学知识的欲望。中职数学教师要将课堂教学目标与学生的内在需求和生活经验相联系，使学生在生活化的教学情境中掌握相应的数学知识。要在教学过程中融入生活化教学内容，让抽象的数学知识具体化、形象化，激活学生的生活体验，让数学课堂氛围更加活跃。学生在生活化教学情境中，更容易产生学习和探究数学知识的强烈欲望，把抽象的数学知识与生活实际紧密联系起来。这样就能促使学生将烦琐的数学知识简化，使得中职学生能够更好地掌握数学知识及其应用技巧，并能够学以致用，从而逐渐提高探究能力，实现全面发展。

二、目前中职数学教学存在的问题

首先，受到招生计划、生源质量等多种因素的影响，中职学生存在数学知识基础薄弱，学习兴趣不足等现象。其次，中职数学相较于初中数学有一定难度，强调培养学生数学运算能力、直观想象能力及逻辑推理能力，尤其要求学生不但要掌握抽象的理论知识，还要具备解决实际问题的能力。第三，受教学任务、教学效果评价、教学进度等多方面因素的影响，部分中职教师的数学课堂教学沉闷，课堂形式单一，导致学生被动地接受数学理论知识，逐渐丧失学习数学知识的信心。

三、生活化教学理念在中职数学教学中的实践策略

1.结合生活实践优化教学语言

在中职数学课堂教学活动中，教学语言是任课教师与中职学生进行交流和沟通的主要工具。中职教师必须意识到优化自身教学语言的重要性，选择容易被中职学生所理解的语言，向中职学生清晰讲解数学教材的知识重点难点。同时，数学教师还要加强自身与班级学生之间的沟通，了解现阶段中职学生的语言使用特点、口头禅、语言习惯等，从而规范学生的课堂语言表达方式。教师要吃透数学教材，结合中职学生的接受能力，将复杂难懂的概念、定理等用生活化的语言进行描述和讲解，从而降低数学知识的理解难度，提高学生学习数学的兴趣。另外，教师的肢体语言也是一种重要的教学语言。因此，在数学教学过程中，教师可以结合具体的教学内容恰当地使用肢体语言，让数学课堂不再枯燥乏味，让学生感受到学习数学的乐趣。生活化的语言和生动的肢体语言相结合，就会使得数学课堂变得生动有趣，使得学生变得更加活跃，从而提高整体的教学效果。

2.结合生活实践丰富教学内容

随着教育改革深入推进，中职院校教学目标也发生了巨大变化，培养的人才不仅要具备较强的专业技能，同时还要拥有良好的道德素质。教学内容的选择是影响中职学生专业技能和道德品质培养的主要因素。中职教师可以结合自身的生活实践，将生活元素融入数学教学活动中，将复杂难懂的数学知识生活化，从而加深学生对数学理论的认知。比如，教师可以运用学生日常生活中的物品，结合具体教材内容探讨数学问题，促使中职数学教学向生活化、趣味化的方向发展。同时，基于学生关注的时事新闻热点，中职教师可以结合其中的统计数据或图表，将时事新闻改编成数学经典例题，这样不但能提高学生的学习兴趣，加深学生对数学知识和原理的理解，而且能促使学生关心国家大事，了解社会新闻，与时俱进。

3.结合生活实践创新教学方式

在中职数学课堂教学活动中，教师采取的教学方式，直接关系到中职学生对数学知识的吸收程度。想要将生活化教学理念渗透到每一个课堂教学环节之中，教师必须意识到创新教学方式的重要性。中职教师可以尝试一些激趣教学方式，比如采用情境教学法，将中职数学内容与常见生活场景结合起来，让学生明确其中的数学原理。教师也可以采用小组讨论法，比如成立数学兴趣小组，让学生根据自身的实际情况选择数学学习伙伴，实现数学方面的自主学习和自主探究。另外，教师还可以通过举办知识竞赛等方式，激发学生的竞争心、好胜心，增强学生团结协作能力，使他们在这个过程中充分感受数学的魅力，从而提高学习热情和数学成绩。

4.结合生活实践进行习题训练

进行必要的习题训练是提高中职学生学习效果的重要途径之一。中职教师应结合中职学生的专业特点，设计一些具有生活化气息的数学习题。数学习题的设计要突出开放性和趣味性，融入生活元素，鼓励学生采取合作探究的方式，以小组为单位，共同解答数学题目。学生在探究生活化数学习题过程中，能够体会到题目与专业知识的契合点，同时掌握相关数学原理的应用，并在讨论的过程中锻炼自身的思维能力和数学应用能力。

四、结语

总之，中职教师在教学活动中应深入贯彻生活化教学理念，结合中职学生的学习特点和具体教学内容，采用生活化的课堂教学语言，丰富教学内容，采取多样化的教学方式，进行生活化的习题训练，切实提高学生的数学核心素养。教师要充分认识到生活化教学理念的积极意义，在教学活动中主动将生活化内容与数学知识融合起来，使中职学生能够在具体的情境中主动探究数学知识，从而逐渐提高中职学生的探究能力、观察能力和解决问题的能力，促进中职学生全面发展。

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作者简介：张爱琴（1980-），女，江苏南通人，中学一级教师，从事数学教学与研究。