微课在中职数学教学中的应用探究

李洪敏

摘 要：随着我国社会的发展，信息化时代的到来，智能手机、平板电脑等智能设备已经逐渐成为我们生活中必不可少的一部分。中职学生处于青春期，对新鲜事物十分感兴趣，为此中职数学教师要顺应时代发展潮流，在实际教学中合理利用微课简化处理复杂的、难度较高的数学知识，帮助中职学生更好的理解和获取所学习的内容。

关键词：微课;中职数学教学;应用策略;具体分析

前言：

在新课程改革背景下，传统的中职数学教学模式已经无法满足教育需要和社会发展需求。为此中职数学教师要不断优化和改革教学方式，积极应用微课程教学模式，培养学生中职数学知识学习兴趣，从根本上提升中职数学教学质量的教学效果。本文详细阐述了微课在中职数学教学中的应用意义和应用策略，仅供参考。

一.微课在中职数学教学中应用的必要性

（一）有利于激发学生的求知欲望

微课具有目标明确、内容精短等特点，可以为中职学生创造良好的、自由的、和谐的学习氛围，使学生明确学习目标，掌握具体的学习要求，激發学生数学知识求知欲望，促使学生将更多的时间和精力投入到中职数学课堂学习中[1]。

（二）改变传统的教学模式促进新型教学模式的发展

微课的出现为传统的中职数学教学模式开拓了一条多样化的、合理的学习渠道，通过微课学生可以充分利用课余时间学习数学知识，并且利用网络技术接触与中职数学相关的知识。同时在微课教学模式下，学生学习不受时间和空间的限制，可以利用移动终端自由的学习数学知识[2]。除此之外，微课有利于建立良好的师生关系，为学生创造多样化的、灵活的学习环境，积极转变传统的中职数学教学模式，促进新型中职数学教学模式的进一步发展。

二.微课在中职数学教学中的应用策略

（一）利用微课来增强中职数学教学的趣味性

视频是中职数学课堂教学应用微课的主要形式，情景设计则是中职数学课堂教学应用微课的关键环节，也是促进中职数学教学顺利进行的重要基础和前提。为此中职数学教师在实际教学中要利用微课设计科学合理的教学情境，通过动画、视频、图片等形式有效吸引学生的注意力，提升中职数学课堂教学的趣味性。

（二）利用微课进行课前导入，有效吸引学生的注意力

在中职数学教学课前导入过程中，教师要充分发挥微课的积极作用，有效吸引学生注意力，提升学生中职数学课堂学习参与度。在实际应用过程中，中职数学教师要根据学生日常兴趣爱好、学习特点、性格特征、学习水平合理设计可以激发学生学习兴趣的内容，使学生在短时间内更快更好的进入学习状态，积极参与到中职课堂学习中[3]。在课堂教学开始前，中职数学教师要以本节课教学内容为基础，引导学生观看相应的视频，对课堂上将要学习的内容有初步的了解，为中职数学课堂教学的顺利进行奠定良好的基础。首先，中职数学教师要让学生在观看数学视频过程中明确本节课学习的目标，进而更好的进行课堂学习。其次，中职数学教师要创设良好的、有趣味性的教学情境，让学生在特定的学习情境中积极主动的探索数学知识，提升学生自主学习能力，最大程度提高学生数学学习效率。

比如在学习中职数学人教版教材《集合》这一课时，在课堂教学前中职数学教师可以合理利用微课，通过多媒体设备为学生展示面包、饼干、汉堡、果冻、薯片，彩笔、水笔、橡皮、裁纸刀、尺子等，并且向学生介绍：面包、饼干、汉堡、果冻、薯片组成了食品集合，彩笔、水笔、橡皮、裁纸刀、尺子组成了文具集合，而面包、饼干、汉堡、果冻、薯片、彩笔、水笔、橡皮、裁纸刀、尺子就是其对应集合的元素。使学生对集合有一定的认知和了解，为后续课堂学习的顺利进行奠定良好的基础[4]。同时可以培养学生的学习兴趣，使学生更加主动探究与集合相关的数学知识，加深学生对集合的掌握和理解，大大提升了中职数学课堂教学质量。

（三）在课堂教学中培养学生的学习兴趣

由于中职数学知识复杂、抽象，因此学生在短时间内很难全面、有效的理解。为此中职数学教师在实际教学中要合理利用微课将数学教学内容分为重点知识和难点知识，并且向学生详细的讲解，加深学生对数学知识的掌握程度，提升中职学生数学学习水平[5]。当中职教师要求学生观看完视频后，鼓励学生进行小组交流与合作，让学生在积极交流中碰撞出火花，提升学生解决问题能力和人际交往能力。同时中职数学教师要针对某一个重点知识或者难点知识，组织学生积极开展数学探究活动，让学生在探究数学问题过程中形成良好的数学思维，培养学生创造性思维，提高学生数学知识的运用能力。

例如在学习中职数学人教版教材《指数、对数函数的应用》这一课时，中职数学教师要利用微课让学生了解指数函数和对数函数的应用，感受到数学知识就在身边，深刻体会数学知识学习的重要意义和价值。同时中职数学教师要以学生学习情况为基础，将班级中的学生分为若干个合作学习小组，要求学生积极交流和深入分析指数、对数函数的应用，勇于表达自己的想法和观点，有效总结相关的数学知识点，进而充分挖掘学生的数学学习潜力，培养学生数学知识概括能力和良好的团队合作精神。

结论：

在中职数学教学中合理应用微课可以从整体上提升学生数学学习效率，调动学生学习数学知识的主观能动性。为此中职数学教师要充分认识应用微课的重要性，利用微课帮助学生反复观看教学视频，加深学生对数学知识的记忆，使学生形成良好的学习态度。

参考文献：

[1]倪晓云.微课在中职数学教学中的应用探究[J].科学中国人，2019（5Z期）：249-.

[2]梁玉红.创新理念引领“微课”在中职数学教学中的应用探究[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（17）：26-27.

[3]顾钱娟.对微课在中职数学教学中的应用探究[J].记者观察，2018，000（005）：P.150-150.

[4]伍艳玲.微课辅助下的先学后教教学模式在中职数学教学中的应用[J].现代职业教育，2019（26）.

[5]袁亚娟.基于自主学习的中职数学微课案例设计与应用研究[D].2019.