优化中职美术教育中色彩教学的路径探索

王蔚

摘 要：在中职美术教学中，色彩教学是其中十分重要的组成部分，可以在改善中职美术教学的过程中有效提升中职学生的综合素质。在美术教学过程中，色彩教学需要以加强对学生的思维能力锻炼作为重要内容，同时将学生的智力开发重视起来。在中职院校色彩课程的教学过程中，从教师的角度来说，一定要勇于学习，促使自身的专业能力水平不断提升，将科学教学的方式利用起来，继而逐步实现中职美术的全面进步与发展。本文主要分析与介绍了中职美术教学中色彩教学存在的问题，同时提出了合理有针对性的解决措施。

关键词：中职美术教育;色彩教学;路径探索

色彩教学中教授的内容不仅包含基础的色彩知识以及使用技能，同时对于培养学生的艺术表现能力也意义重大。对于中职美术教师来说，一定要将学生的色彩能力的培养重视起来，将色彩应用方面的培训重视起来，继而不断提升学生的色彩运用能力、色彩对比能力等等，促使学生的美术综合素养获得更深层次的发展。

一、中职美术教育教学现状

（一）学生的认识层面较浅

这一状况的主要表现是学生对于美术色彩教学的认识相对比较模糊，多数中职学生对于专业美术知识的了解也相对较浅，进入中职学校之前的学生往往只将自己的学习中心放到美术知识的学习方面，有关色彩知识的学习却相对比较缺乏，由此也为教师的教学工作的开展造成了极大地难度。另一方面，学生的基础知识相对比较薄弱，在进行专业学习的时候也那难免会比较困难，学习的进度也会随之变慢。

（二）教学模式较为落后

在中职美术教学的过程中，多数学校都将素描、色彩教学等基础教学的课程内容都充分表现出了形式化以及相似模型的现象，这种现象很难突出中职美术教学中色彩教学的地位。美术教学与其他学科教学相比有着十分鲜明的教学特征，不仅如此，在形式上也缺少一定的新意，因此表现出了相对普遍的随波逐流的状态。目前，多数色彩教学都极大地丢失了美术教学中原有的生动与有趣性。

二、中职美术教育中色彩教学的优化策略

（一）凸显学生的主体地位

在进行中职美术的教育教学的过程中，从教师的角度来说一定要将因材施教重视起来，依照学生的实际特征进行教学开展，不断将学生的主体地位凸显出来。与此同时，教师也要将相对科学与合理的教学方式利用起来，组织学生逐渐树立起更好的色彩意识，不断培养学生专业的色彩分析能力，积极地引导学生逐渐掌握更多专业的色彩运用技巧。在开展教学活动的过程中，教师还要注意对教学内容进行合理的板块模式的设计，将学生的学习自主性与热情充分激发与调动起来，通过美术教学促使色彩教学基本模式得到进一步的优化以及改善。举例说明，开展有关色彩教学的相关知识之时，教师需要使用多媒体将不同的室内效果图呈现出来，通过对室内效果图的观察与对比，教师可以为学生进行指导性提问，将学生组织起来开展相关问题的探究与思考。

（二）色彩教学模式要科学设置相关课程

经过调查研究结果显示可以发现，多数中职院校对于美术专业课程的设置都缺乏基本的合理性，这种不良现象对于美术教育中有关色彩教学的开展非常不利。在具体的实践教学过程中，色彩教学缺少相对应的设备方面的支持，同时其课程时间也不够充分，这也是现如今美术教学的重要不足之处。现如今，人们所熟知美术色彩静物写生其美术专业中十分重要的一项基础教学内容。在具体的美术课程相关教学过程中，静物色彩写作作为绘画色彩教学的组成部分，静物色彩写生能够促使学生对于一些彩学造型有着更加客观与准确的认识，继而促使学生逐步将有关静物的观察以及認识重视起来。在合理的研究空间之内，重视培养学生对于静物的观察与认知水平，可以促使学生在有限的时间区间内对其研究透彻，合理的掌握空间的实际性质。对于美术色彩的初级学生来说，有关静物色彩的学习与写生是对学生基本观察能力的锻炼，促使学生对于静物的表现形式以及观察方式逐渐变得更加重视，通过相对简便的途径措施将绘画的基本功全面的展现出来。静物画主要指的是一种相对比较独立的绘画形式，并且其创作空间也相对比较广阔，对于教师来说，一定要注意在教学的过程中积极地引导学生将自身的真实情感充分注入到绘画的过程中，继而逐步诞生更多优质的作品。

综上所述，在美术教育中，色彩教学是十分重要的一项基础内容，但是在实际的教学过程中仍旧存在着不少的问题与不足。在此情况下，需要注意在中职美术色彩的教学的过程中，一定要不断提升教师自身的专业知识与水平，将色彩教学的实际情况与学生的实际需求实现相互关联，充分发挥合理的教学方式的作用，重视色彩的实用性特征，将中职学生的学习热情与创新性充分激发出来。

参考文献：

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