刍议鼓励性的作业评语有利于高中英语教学

邓阿萍 王光祥

【摘要】在高中英语教学中，随着教育教学手段的发展与创新，随着新课程改革的推行，出现了大量新式的教学模式。鼓励性的作业评语激发了学生们学习英语的兴趣，让学生们体验到学习英语的成功乐趣，体验到师生之间交流的乐趣，体验到英语学习过程中人与人之间的互动，既提高了学生学习高中英语的兴趣，又增加了师生之间、学生之间的感情交流，让高中英语的学习不仅仅是学习，更是深层次的交流与提高。

【关键词】英语教学 作业评语 鼓励性

一、高中英语教学中要认识到师生交流的重要作用，通过师生交流，可以提高师生之间的感情和信任。

人与人之间的感情和信任，是通过人与人之间不断的交流与交往，在交流和交往中对教师逐渐产生好感，从而对他产生感激之情，最终对他产生信任。“爱屋及乌”，从而由喜欢他逐渐喜欢他的爱好和习惯，逐渐爱好他的工作，逐渐爱好英语课程，最终爱好和喜欢英语课程的学习。由此看来，要让高中学生喜欢你教的高中英语，必须要加强师生之间的交流，通过师生之间的交流让学生对你产生好感，从而喜欢你教的高中英语课程。师生之间的交流，方式和方法多种多样，如有面对面的交流，有言语的交流，有肢体动作的交流，有电话、微信等通讯工具的交流，也有作业评语的交流。高中英语教师要提高教学方法，丰富自己的教学技巧，恰当运用各种師生之间交流的方式和方法，增加师生之间的交流的机会，以此来提高师生之间的情感。高中英语教师要根据英语教学的不同进程，采用恰当的交流方式，让学生感觉到你时时刻刻在关心着他，在关注着他，从而激发他学生英语的兴趣，积极主动地学习高中英语。学生之间的交流同样如此，通过学生之间不断的沟通与交流，各小组之间的交流与合作，各学生之间的团结与帮助，可以提高学生之间相互的感情，增加学生之间相互帮助的机会，让学生们心走得更近，学生之间的交往更深。这样，学生之间相互合作，相互帮助，相互提高，从而增加学生之间的情感交流，提高学生英语学习的效率。

二、高中英语教学中通过作业评语，让师生之间通过评语来增加交流，拉近师生之间的距离，让师生距离更近，感情更深。

通过我多年英语教学的体会，我认识通过作业评语来展示英语教师对学生的关注与关爱，让学生感受到英语教师对他的情感交流。新课程改革已经进行了好多年，新课改理念让我们在教学中更加关注学生的情感，更加关注学生的创新能力，更加关注学生的终身英语学习观。我们身边的学生，一般以独生子女居多，独生子女的性格决定了他们言语和行为，决定了他们接受教育的方式和方法。现在的学生们性格孤僻、执拗偏激，一丁点的委屈都不吃，一丁点的长进都要求表扬，一丁点的努力都坚持不住。学生之间的交流很少，在家时独自相处，即使时间很长也不外出。师生之间的交往也是这样，如果教师不找学生，学生绝对不会主动找老师来谈心。高中英语教师的工作量非常繁重，平日的熟悉教材、备课、试卷、作业等占据了教师大部分的时间，很难有时间与学生坐下来，谈谈心。这样，师生之间的交流就少了，英语教师发现不了学生存在的学习问题和心理困惑。根据我多年高中英语教学的经验，我认为英语教师可以通过评语来弥补师生之间的交流，让师生之间的交流通过作业的评语来实现，让师生之间的交流无处不在。学生的英语作业每天几乎都有，通过英语教师批改作业，对学生写一些恰当的评语和鼓励的语言，会直到事半功倍的作用。因此，英语教师通过英语作业上的评语，可以对学生的作业有一个量的评价，可以对学生说一些鼓励的话语，可以对学生说一说悄悄话，让学生感觉英语教师对他的鼓励，让学生感觉到原来英语教师每天都在关注着我呀，我应该好好学习，来报答英语教师对我的关心和关爱。在英语作业的评语中，对作业好的提出表扬与赞赏，以及肯定的话语;对于那些缺乏英语良好学习习惯，或学习成绩有下降趋势的部分学生，我们只要适时地、委婉地在评语中指出他们的缺点和不足，并表达英语教师对他的希望与鼓励，让他们放下包袱，轻装上阵，认真学习英语知识。只要作业语言出自英语教师真诚的、适时的和有内容的话语和要求，学生就会从中理解老师对他们的信任、关心和爱心，从而转化为努力学习高中英语的动力。这样，通过作业评语，不但起着对学生作业的评价和指导作用，而且是学生正确认识自我英语知识的一面镜子，还起着巩固学生所学英语知识点的桥梁，还可成为联络师生感情的纽带，以此来增强学生自信心，让学生们学习英语的信心十足，同时也是全面提高学生英语能力和英语素养的需要。

三、高中英语教学中作业评语让学生正确认识自我，通过评语学生能知错就改，努力前行。

俗语说得好：“旁观者清，当局者迷”。由于部分英语知识积累的不足，有些学生对自己的英语知识和英语能力估计不准，有时只学会了一些简单的语法，没有去融会贯通、举一反三、灵活运用，有时考试时对，有时考试时错，没有真正去学会、学懂。此时，英语教师可以根据学生掌握知识的程度，在学生的作业评语中肯定学生的努力，委婉地提出学生的不足和需要改进的地方，学生就会通过英语教师的评语来知道自己的不足，从而改进缺点，牢固地掌握知识点。因此，英语教师的作业批语是学生学习的一面镜子，学生在镜子里能更清楚地了解自己的长处与不足，知道英语老师对自己优点的肯定和不足之处的含蓄批评，从而改正缺点，掌握更多的知识点，不断地完善自己的英语知识和英语能力。如对于英语基础知识太差而又缺乏自信心和挑战困难的勇气的学生，给他批上Believe yourself，you can make it！Believe I can do！！！As long as you work hard，it will pay off、A penny of sweat，a penny of harvest…这些鼓励性、加油性的批语会唤醒学生们学习的渴望，让学生们放下包袱，鼓起勇气，努力学习。有些学生的学习热情坚持时间短，表扬后几天的时间就忘记了，又变成原来的模样，学习英语的热情会冷却下来，导致以后的高中英语课程跟不上。为了让这些没有恒心的学生改变这些毛病，让他们时刻绷紧学习这根弦，时刻关心着自己的学习状况，我在这些学生的作业上批上“Sometimes perseverance does win out”“I believe that as long insisted that victory on the front”“Believes oneself，you are best！”当然，在批语上英语教师可以配上一些简单的图标，用来标示自己的希望，让学生一眼就会看到老师的心情，知道老师对自己的希望与要求，学生就会重新点燃自己心中的勇气，奋力前进，努力学习英语知识。学生方面，学生阅读老师的作业评语是对高中英语知识的了解和加固。英语教师为了让学生知晓自己批语的意思，一般都是用一些通俗易懂的短语、成语或者最普实的言语，这些词语在我们的生活中经常出现，我们的使用率很高。学生通过这些批语，能很快学会这些批语的用法及用意，对学生了解和加深对短句或成语的学习，起到事半功倍的作用。反过来，教师的这些批语，学生在掌握之后也会加以效仿，在学生的日常生活中，在学生用英语的交谈中也会加以使用，这样会加深和加快了对英语知识的掌握程度，也促进了学生对英语知识的掌握。如学生之间的谈话，“We made a concerted effort to solve the problem”“Next examination，strive for us all to have the progress and the enhancement”“Come on，hope is ahead”…这些鼓励性的谈话，让学生们之间相互帮助，相互打气，相互提高。

由此可见，英语作业的评语不仅仅可以评价学生的作业情况，而且能帮助学生认识到自己的不足，认识到自己的知识掌握情况，并且模仿老师的言语，巩固和运用所学的语言。

四、高中英语作业中的作业评语能增加学生的自信，加深师生之间的感情交流。

赞美的话语，是一付催化剂，是一把钥匙，能迅速拉近人与人之间的距离，让被赞美的人对你产生好感。每个人都喜欢听到别人赞美自己的声音，当然高中生也不例外。赞美的语言，能迅速拉近師生之间的距离，让学生感到还是英语教师理解你，还是英语教师对你最好。因此，高中英语教师在批改学生的英语作业时有针对性的用一些激励性的批语，能清除师生之间的障碍，拉近师生之间感情，让学生对自己有了新的认识，能重新增强学生的自信心。“原来我还有优点呀，我自己还不知道”“还是英语教师最了解我，最希望我好”“原来我也可以和别人一样好”，学生的自信心爆棚，学习的勇气被点燃。因此，英语教师要充分了解学生的这些生理特点，在做作业时，学生们是希望得到教师的表扬和鼓励，需要得到教师的鼓励的，每个学生都有精神上的需求的。如果学生精神上的需要长久得不到满足，学生们的思想就会产生变化，就会逐渐产生消极的思想，逐渐变得厌学。因此，学生的精神需要被满足是学生学习行为的动力之一，学生精神需要被重视是学生努力学习的动力源泉，这些需要是否实现直接影响学生学习英语的积极性，直接影响学生学习高中英语的效果。因此，英语教师要充分认识到这一特征，时常利用激励性的评语激发学生们的学习斗志，让学生们精神饱满，斗志高扬，让优等生更上一层楼，使中等生努力改正缺点发扬成绩，让差等生努力学习，认识到自己的不足，以便他们克服对英语学习的畏惧心理，树立信心，迎头赶上，力争成绩有一定的提高。如“Students，you are the best”“Give and get”“Work hard，try again，the victory belongs to you”…教师在学生心目中的地位是神圣的，是巨大的，是别人无法比拟的。教师的一名话，一个动作，一个眼神，一个身影，有时可能影响学生的一生，对学生一生的发展起到决定性的作用。因此，英语教师要充分运用教师的影响力，让学生感觉到你对他的爱，你对他的希望，你对他的赞赏。让学生鼓足勇气，努力学习，提高学习成绩。方法是多样的，无论是师生之间一次简单的谈话、温馨的手势、还是写在作业本上的鲜活的评语，都会给学生以启迪和教育，让学生备感鼓舞，信心百倍。在每次的作业检查中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，学生也可以从评语中领悟出英语教师对他是否关心、有信心和责任心。因此在高中英语教学中，我们要充分利用作业评语的巨大作用，来加深师生之间的情感交流，让每一次作业，每一次批语都加深师生之间的情感交流，加深师生之间的感情，从而让学生努力学习，努力提高英语成绩。