浅析小学语文课堂如何落实核心素养

何霞

摘 要：小学生的核心素养培养有许多方法，而一切方法、策略与教学行为都与课堂息息相关。教师应在课堂中追求更效率的养成模式，巩固小学生的语文知识基础，体现出学科的特色，在文化理解、思维发展、语言构建与审美鉴赏等方面来拓展教学内核。总体上，应从语言的表达上进行优化，让学生在语文学习中获得良好的体验。

关键词：小学语文;课堂;核心素养

语文教学体系中加入了核心素养的教育理念后，教师能够找到具体的教学目标，把自身的经验与理论知识结合在一起，最终把小学生的知识学习进行升华，切实提升其能力素质水平。而在核心素养的落实中，通过方式的改变，学生能够更熟练地应用语文学科，在学习中发挥出其延伸价值。以下则针对具体核心素养的教学培养策略做出了讨论，为读者提供了简单的参考。

一、根据年龄调整目标，合理改善教学架构

由于上层对语文学科教学目标的要求在不断变化，不同年龄段的学生其理解与接受能力也有所差异。对此，教师需要考虑到多方面的影响，在核心素养的培养过程中为不同层次的学生划定不同的目标，通过明确的方向指引来强化学生的学习。核心素养反馈到课堂中，也能促使教师与学生意识到过去教学模式中不合理的地方，需要去调整课堂的教学工序，从多方面提高学生的能力。面对系统性的教学流程，核心素养的培养更为全面高效，作用更为突出明显。

如，二年级下《村居》《咏柳》两首诗的教学过程中，教师应该将核心素养中的文化理解与审美鉴赏等方面进行简化，使小学生在理解诗词画面与诗词意境的同时领会到文化的魅力。这一过程不能强求学生对字词用法、诗词表现手法等知识的理解记忆，而是初步养成学生对诗词之美的观感。在教學架构的改善方面，有效地降低了枯燥性讲解的比例，把语文教学的环境建设得更为丰富。另外，核心素养的课堂运用对课堂的架构进行了优化，教师将更为生动具体的意象带入了课堂，而不是照本宣科的老旧模式，更好地满足了语文教学的需要。

实际上，根据年龄层次划分的教学内容，能够让学生体现出完整的个性，在语文学习中能以自身的见解与认知去消化部分知识，把接触知识变成了主动的过程，有利于学生个体素质的提高。

二、改变教学环境，形成融洽氛围

核心素养培养周期较为漫长，教师应注重在宽松化的氛围下来深化教育与培养，始终把学生放在学习的首位，给予学生足够的沟通与交流。在教学环境的改变下，小学生能够从多途径了解相关的知识，逐步在阳光、融洽的氛围中树立优良的价值观。以学习为措施的探寻之路，能加深学生对课文情感的认知，在有限的知识范围内概括出对语言与文学的印象，促进了思维的完善发展。另外，教师可以引导提问，在语文学习中促进学生自主思考，由个体思维的发展来加速语言经验的形成。

如，对《画杨桃》一文的教学，教师首先需要在课堂中建立轻松化的氛围，让学生能够自由地进行互动，交换个人的意见与看法。然后再从文章中延伸出“不同的学生画的杨桃为什么不一样”，这时候不能直接揭示答案，而是让学生调动自己的大脑去思考：画五角星的同学可能是画错了，两者的不同也有可能是杨桃的种类不同，等等。之后再在答案的揭晓中来让小学生意识到观察角度的重要性，学会简单的换位思考。

和谐化的环境能提供给学生高效的交流基础，发表意见与观点理解变得更为容易，学生更容易将注意力集中在课堂上。这样，由环境导向的思维发展，能够拓展学生思考的全面性。

三、强化阅读展开，进行能力训练

由于语文教学中阅读的应用较为广泛，且具有多样而深刻的效用。因而，教师需要抓住这一利器，在阅读中进行核心素养的培养。在各种童话故事、寓言、小说、诗歌的渲染下，学生能够从作品中汲取知识，形成独特的价值观与善恶观。另外，阅读的存在也能让学生熟悉更多语言的表达，从优美的语句到多元的手法，学生可以在阅读学习中进行潜移默化的核心素养培养，正确地认知社会环境与道德品质，借助情感的渠道来强化小学生的学习体验。

如，《羿射九日》的课文就来源于神话故事，语文教师在教学中可以让学生多看看这方面的儿童版，从《精卫填海》《夸父追日》等故事中学习神话的独特表现形式。此外，教师还可以加入一些志怪讲解，从《山海经》到《聊斋志异》，挑选出合适的内容，在夸张与写实的结合中来理解传统文化的魅力，较为高效地训练了小学生的阅读理解分析能力。

阅读的展开为学生的能力训练创造了良好条件，并为课堂提供了良好的辅助，教学的质量与有趣性也能更上一层楼。整体的语文教学效率与核心素养培养得到了高速发展，实现了阅读教学对学生的引导。

总之，当今的小学语文需要注入更多的活力，核心素养的培养需要教师掌握多元化的方法，在追求更好的教学效果的道路上越走越远。另一方面，核心素养的培养能够促使学生养成正确的文化观念与道德认知，在广度与深度的思维拓展中理解语言的特性，找到学科独具的美感。

参考文献：

[1]邱丽莎.小学语文核心素养在课堂综合实践教学中的应用[J].学理论，2018.

[2]刘巍.小学语文阅读教学中学生核心素养培养研究[J].中国校外教育，2019.

编辑 杜元元