小学语文阅读教学有效性初探

林历东

摘 要：随着新课程改革的不断推进，小学生语文阅读受到了广泛的重视。在语文课程教育教学与试卷题型分布中，阅读占据了重要的比重。阅读能力的提升不仅对小学生视野的开阔具有积极意义，还能够有效锻炼学生的语感，累计字词知识，更是体现学生语文水平的关键环节。但是，语文阅读教学中，教师往往更侧重于学生教材知识的讲解，忽略了学生阅读途径以及方式的拓展，且由于小学生的思维方式尚且不完善，如何提升小学语文阅读教学的有效性是教师面临的主要问题。分析了阅读教学在小学教学中的重要作用，并结合小学生学习特点制定了相关的教学策略，供大家参考。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性;途径

新时期的教学要及时转变传统的教学理念，以学生为主体，使得学生在阅读课堂中占据主体地位，吸引他们参与到阅读教学中来，有效地激发他们的阅读兴趣。當下的课堂教学要求具有创新性，从而提升学生的学习效率。通过创新阅读教学方式，让学生爱上语文课，这样的话学生学习积极性就会极大提升，对于学生今后的学习有利无弊。

一、小学语文阅读教学重要性

在语文教学中，语文阅读是关键，也是语文教学中最重要的一点，通过对学生阅读能力的提升不但能让学生的语文成绩快速提升，而且可以极大地提升学生的阅读素养，提升理解能力，对其他科目的学习与未来的升学与发展具有极其重要的作用。此外阅读能力对学生现实生活具有实际意义。比如，当学生阅读课外读物时，往往有许多不认识的汉字或者无法理解个别句子、词语的意思。只有具有一定的阅读水平，读者才能一遍把文章读懂，节省阅读时间。更重要的是阅读教学可以培养小学生的自学能力与人际交往能力，学生在遇到各种问题时往往翻阅更多的资料，或者问身边的朋友、家长、教师，在这样探究问题的过程中，小学生无意间增加了自己的阅读量，同时也加强了与人沟通的能力，对于小学生以后健康的身心发展起到重要的作用。所以说，在小学语文这门科目当中，阅读教学占据不可代替的地位。

二、小学语文阅读教学有效途径

1.在情景中教学，激发学生的学习动力

趣味化的故事情景导入往往能吸引学生的注意力，要了解与关注新时代学生的兴趣爱好，将他们感兴趣的事物融入故事中，实现教师与学生之间情感互动，从而带动课堂的活跃程度，激发学生对语文阅读的兴趣。在现阶段的教学工作中，学生很难将注意力完全放在课堂上，无法与老师产生共鸣。鉴于此，便引用诗人李白经历铁杵磨成针的故事，学生的注意力瞬间被吸引，在故事中语文的魅力被展现得淋漓尽致。之后的每次课堂教学教师读可以在课前提前准备与课文相关的小故事或者小事迹，用多媒体或者是其他形式展现出来。小学生的好奇心比较强，通过这样的方式可以把学生的注意力牢牢吸引过来，在展示中也可以穿插进去一些问题，让学生对于课本内容的了解更加深入。

2.丰富阅读内容，增强阅读理解能力

由于小学生有着丰富的求知欲望，好奇心很重，教师在开展阅读教学时，应该适当丰富阅读内容，增加学生在阅读中的新鲜感，提高阅读教学效率。教师不应只局限于书本上的阅读，更要提升小学生对其他阅读方式的掌握。比如，在开展阅读教学中，教师可以借助多媒体设备展示与阅读内容有关的资料与视频，通过制作生动有趣，富有感染力PPT或视频，这样可以提起学生阅读的兴趣，同时增加了学生的理解能力。例如，在小学生四年级课本中《长城》一课中，教师可以在备课中搜集建筑长城的历史，介绍故事发生的年代背景。同时，要利用相关的视频或者PPT讲解《孟姜女哭长城》的小故事，充分激发他们的阅读兴趣，也可以在课前提前下发，让学生先看一次，了解《长城》所讲的内容，不但丰富了学生的课外知识，还增强了学生的阅读能力和对文章的理解。另外教师可以要求学生在阅读结束后，分享交流自己对长城的看法，增强阅读理解能力。

3.强化互动环节，培养良好学习观念

师生间有效的互动有助于增强学生对阅读的自信心，培养他们多样化的阅读习惯与方式。传统的教学中都是教师为主，学生为辅，新时期下的教学要尝试以学生为主体，引导学生主动探寻课本中的知识点，而互动教学就是将学生和教师联系起来，在教学的过程中引导学生，让学生作为学习的主体。从多个维度提问学生，促使学生更加独立自主地思考问题，

提升学生的阅读能力。当面对一个问题，学生会不断剖析，不断提问的时候，这个学生的思维就被很好地开发了，使得师生互动更有意义。在这个时候，教师还要及时引导学生养成记录习惯，使得他们的思维层层递进，进而掌握更多的内容。另外，教师要学会让学生自己解决问题，当学生可以自己解决问题的时候他会比较有成就感，因此学习积极性也就更高，充分调动他们求知欲，保证小学语文阅读教学的有效性。

三、结束语

总而言之，教师要重视阅读教学重要作用，通过在阅读课堂教学中导入实际情景、丰富阅读内容、强化互动环节、鼓励学生阅读这四个方式把阅读教学与学生的发展紧密联系起来，合理有效地提升语文阅读教学效率，促进学生综合素养的提升。

参考文献：

[1]邬银飞.小学语文阅读教学有效性初探[J].文理导航，2018（24）：36.

[2]刘明英.小学语文阅读教学有效性初探[J].时代教育，2016（24）：201.

编辑 杜元元