小学语文核心素养的内涵及其培养策略探究

时建军

摘 要：听说读写是小学生学习语文时需要发展的基本能力，核心素养要求学生除此之外还需要积累足够的语文素材，提高自己的学习能力，通过学习语文培养高雅的言谈举止和良好的学习习惯。就小学语文核心素养的内涵以及培养小学生核心素养的策略进行探讨，旨在根据核心素养的要求引导小学生学习语文，提高小学生综合素质。

关键词：小学语文;核心素养;内涵;培养策略

语文是一门语言类的学科，学生学习语文之后可以丰富自己的词汇，组织通顺的语言，但是语文的作用不仅仅局限于此。学生在学习语文的时候还会了解中国、外国文人的思想文化，甚至可以吸收其中的优秀思想加强自身的建设;另外学生还可以增长自己的见识，明白做人做事的道理，等等。因此教师开展教学的时候要充分发挥语文的作用，使学生在学习语文的过程中提高自己的综合素质。

一、小学语文核心素养的内涵

小学语文的核心素养包括学生在语文学习中逐渐发展的能力，比如口语交际能力、合作能力;也包括学生所掌握的知识内容，比如生字词的运用、文章的分析;另外还有学生中逐渐掌握的学习技巧，比如古诗词的分析技巧、适合自己学习语文的学习方法;这些都是比较显性的内容，除此之外语文核心素养还包括语文对学生整体素质的塑造，比如语文文章情感对学生思想建设的影响，语文氛围对学生言行举止的熏陶等等。教师根据核心素养引导学生学习语文，可以使学生将语文的作用发挥到极致，也可以使学生从中获益匪浅，最终促进学生综合素质的发展。

二、小学生语文核心素养的培养策略

1.引导自主探究，培养学习习惯

教师在引导学生学习语文的过程中，要引导学生自主探究文章内容，培养学生自主学习的习惯。教师培养学生自主学习的习惯可以提高学生的学习能力，这对学生以后的发展有非常重要的影响，因此教师在主导学生学习方向的情况下可以引导学生自主学习文章内容。

以《书戴嵩画牛》为例，这篇文章是一篇文言文，讲述了戴嵩作了一幅《斗牛图》却被牧童指出错误的故事，体现的道理是艺术来源于生活、做事要向内行人请教。教师在开展教学的时候首先要让学生自主翻译文章，重新组织语言叙述整篇故事，在这个过程中学生不可以借鉴教辅，只能自己梳理语言逻辑，这样可以提高学生学习文言文的能力和语言组织能力，也可以加强学生对文言文的理解。在学生翻译完之后，教师还可以让学生在小组之间分析文章中的人物描写手法，比如牧童的动作、语言描写，进而使学生了解文章对人物性格、精神的刻画。教师通过引导学生自主探究，可以使学生更加灵活地运用自己学习技巧，最终提升学生的学习能力。

2.丰富课堂内容，积淀文化素养

教师在开展语文教学的时候可以進行拓展延伸。语文中包含的知识可能需要拓展延伸才可以全面了解，因此教师可以通过拓展延伸补充教材内容;另外教师进行拓展延伸还可以使学生了解更多的课外知识，这样学生便可以积累大量的素材，在写作的时候可以言之有物。

以《草船借箭》为例，学生在学习这一课的时候要抓住事情发展的线索，认识文中的人物。这篇课文是从《三国演义》中节选的一段，表现了诸葛亮的聪明睿智。教师在开展教学的过程中可以利用信息技术和电子白板为学生展示《三国演义》中的其他部分、其他人物的故事、展现诸葛亮智慧的其他故事，比如七擒孟获。另外教师还可以给学生普及一些从《三国演义》故事中延伸出来的歇后语，像周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。教师通过拓展延伸，可以使学生更加全面地了解文章中的内容，还可以使学生积累更多的素材，最终促进学生文化素养的积淀。

3.感知教材情感，加强思想建设

教师在引导学生学习语文的过程中还要引导学生感知文章的情感与精神。语文教材中选择的文章都是具有正面教育意义的文章，教师带领学生深度感知文章情感，可以在潜移默化中促进学生思想方面的建设，最终促进学生核心素养的提升。

以《少年中国说》为例，学生在学习这一课的时候首先要料及文章的含义，其次要感受作者强烈的爱国情感。教师在引导学生学习这一课的时候可以给学生展示相关背景，加强学生对文章情感的理解。这篇文章创作的背景是国家遭受列强的侵略，人民生活困苦，所处环境恶劣。教师在引导学生了解相关背景以及文章含义之后，可以引导学生齐读文章，彰显文章的气势，营造一定的氛围，加强学生对作者情感的理解;学生受到激励，更容易吸收文章的情感，进而加强自身思想建设。教师通过引导学生深挖文章情感，促使学生加强自身建设，最终提升学生的综合素质以及核心素养。

三、结语

总之，学生是课堂的主体，教师根据核心素养的要求培养学生综合素质的过程中，要充分发挥学生的主体作用，使学生自主学习和钻研文章的内容，这样学生的理解会更加深刻。教师要给学生提供大量的素材，使学生在学习的过程中开阔眼界，提高自己的语文水平和各项能力。

参考文献：

[1]杨庆.浅析小学语文中文学教育的策略：基于学生核心素养发展的视域[J].科学咨询（17）：116-117.

[2]任彦蕊.小学语文核心素养的内涵、困境及培养路径探索[J].学周刊，2019（12）：65.

编辑 杜元元