小学语文生本课堂的构建策略研究

白长培

摘 要：随着新课改的实施及教育理念的逐渐变化，语文课变得越来越重要。近年来，“国风”“国学”这样的词汇越来越流行，使人们开始思索如何弘扬我国的优秀文化，那么作为与国学最为密切的学科，语文的受关注程度也得到提升。语文知识是需要一朝一夕的不断积累，在积累中实现质的飞跃，而生本课堂应用于小学语文中，恰恰就是从小抓起的最佳策略。生本课堂，顾名思义，就是学生为本的课堂，使学生认识到自己才是学习的主体，这样才能让学生的学习观念在小学阶段就得以树立，有利于促进学生文化素养的形成和教师教学工作的开展。

关键词：小学语文;生本课堂;实施策略

新课改下，语文课成为核心中的核心课，语文蕴含着非常丰富的科学人文知识，这就要求教师构建一个以学生为本的课堂，不仅要督促学生学习，提高阅读和写作能力，还要采取独特的方法引导学生自主学习，这才是真正的生本课堂，从而使学生的语文综合能力得到加强，实现老师和学生共同进步。

一、利用多媒体教学，激发学习兴趣

生本课堂，就是要确立学生的主体地位，学生有学习的责权，而这一切的开端，就是要激发学生的学习兴趣，只有让学生对学习产生兴趣，才能有效地展开生本课堂。对此，教师不能局限于传统教学，要改变思路，引导学生主动学习。多媒体教学作为一种全新的教学模式，是值得推崇的。多媒体辅助教学可以让学生脱离书本的束缚，通过视频的方式来感受作者的思想和情怀，从而对课文有更深一步的理解。

例如，在学习《满江红》时，教师可以利用多媒体教学，因为岳飞的故事妇孺皆知，从小我们的儿童读物也少不了他的英雄事迹。然而，大多数学生只知道岳飞是英雄，却不知当时朝代背景是怎样的，甚至不知道所谓的“入侵者”到底是谁。作为教师就可以让学生带着疑问看视频，拨开层层迷雾，通过一节讲述宋朝背景的视频课，就可以知道岳飞为什么会从军，最终为什么会写下《满江红》。这样的一节视频课，使学生充分理解作者的爱国情怀，而且视频课的动态画面可以把原本枯燥的诗词变得有立体感，激发学生的学习兴趣，使学生开始喜欢语文课。

二、利用课外阅读，开拓知识面

学生对学习有了兴趣之后，教师可以采用其他方式来创建生本课堂，以学生为主，就要了解学生想要做什么，阅读和写作是关键，如何让学生自主阅读呢，教师可以尝试让学生进行适当的课外阅读，这样学生可以自主学习，课堂氛围也更活跃。

例如，在学习《草船借箭》这篇课文时，可能有一部分同学非常愿意听讲，但是大多数学生对三国时期的时代背景并不是特别了解，所以教师应该在前一天布置任务，让学生进行课外阅读，比如少儿版的《三国演义》等，只有学生准备了充分的课外阅读，才能对这篇课文的时代背景有一定的了解，学习起来也能积极参与。课堂上，每个学生的课外阅读都不一样，他们就可以直抒己见，向其他人展示自己的知识储备，学生都自主积极地参与其中，教师的教学也得以顺利进行。所以，在小学语文课上，课外阅读并不是“不务正业”，相关的课外阅读可以辅助教学，因为还有很多课文都是节选自历史名著，如果不让学生阅读课外书，课文也很难讲述明白，学生更不會理解文章的中心思想。课外阅读着实是一种调动学生学习主动性的有效学习策略。

三、创设情景，提高生本课堂质量

小学阶段的学生，对于未知事物的探索有着很多好奇，而且很多事物都不是非黑即白的，有各种各样的解答思路，尤其是语文课，有些课文都是开放式结尾，老师应该引导学生发挥自己的想象力，创立一个情景，让学生自由发挥，进一步实现生本课堂。

例如，小学课文《坐井观天》中，青蛙并没有跳出深井，这是一个开放式结尾，如果青蛙爬出来，它会对小鸟说什么，会有什么样的感受。对于这篇课文，教师就可以设立一个情景剧，分别组织不同的学生进行演绎。每位学生可能有不同的解读，教师可以根据不同的演绎给予不同的反馈，学生的参与度得到提升，自主学习的意愿也比以前强烈。长期执行此种教学策略，生本课堂能不断完善，质量也会有大的提升。

综上所述，当前教育背景下，小学语文生本课堂已经成为一种新的教学模式，教师掌握了引导的策略以及技巧可以提高引导的质量，学生可以参与到课堂中，并且提高学习的积极性。通过对问题进行改进和创新，可以提高语文课堂的质量和效率，这样一来，不仅学生进步了，而且教师的教学质量也得到升华，师生关系也比以前融洽，学校也会加大力度实施，为素质教育的深入贯彻打下基础。

参考文献：

[1]陈连松.以生本理念为引导 构建小学语文阅读高效课堂[J].课程教育研究，2019（45）：109.

[2]俞全仁.基于生本理念的小学语文高效课堂构建[J].新课程研究，2019（25）：121-122.

[3]孙淑琴.核心素养下小学语文生本课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（8）：130.

编辑 冯志强