“党支部＋”双带头人教师党支部书记工作室

戚昊琛 黄正峰 赵金华 杨文华 刘留 宋政育 李艳涛

[摘 要]在新时代背景下，高校党支部建设需兼顾学科特点、人才培育、志愿服务等职责于一体，文章讨论了以高校“双带头人”教师党支部书记工作室为基地，以“党支部+”为载体，充分发挥“双带头人”党建带头人和学科带头人的双重“领头雁”作用，将党支部建设更切合高校实际，进一步提升其组织力和政治功能。

[关键词]高校党支部;党建;学科建设

[基金项目]合肥工业大学数字逻辑电路课程思政改革示范课程项目;北京交通大学2019—2020年度党建研究课题“立德树人作为高校人才培养中心环节的新模式研究—以高校师生共建党支部联动为例”（DJ2019A01）

[作者简介]戚昊琛（1981—），女，浙江诸暨人，硕士，合肥工业大学电子科学与应用物理学院副教授，硕士生导师，党支部副书记，主要从事集成电路设计与测试、传感器研究与设计。

[中图分类号] D267.6[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）47-00-03[收稿日期] 2020-09-01

习近平总书记在党的十九大报告提出，党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础[1-2]。高校的党支部以高校教师党员为主体，担负着教书育人、服务社会的重要职责，更应提升其组织力和政治功能，担负好对党员的组织、教育、管理和监督职责。而支部书记是党在高校的基层组织的带头人，是党支部各项工作的组织者、推动者和实践者。2018年5月中共教育部党组下发了《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》文件[3]，以通过对高校教师党支部书记的培养培育，提升党支部的建设质量。

新时代背景下，党支部的建设也需与时俱进，如何在保质保量完成“三会一课”、做好党建理论知识学习的基础上，推进党建活动方式的创新，将党支部建设为适应高校实际，兼顾学科特点、人才培育、志愿服务等职责于一体的“党支部+”形式，并将这种形式融入“双带头人”支部书记的工作实践中，建立一种可示范可推广的“双带头人”教师党支部书记培育工作机制[4-5]。本文将以合肥工业大学电子科学与应用系（简称电科系）党支部为例，将“党支部+”融入书记工作室的建设中，扩大党支部的服务范围，提高党支部的政治功能。

一、党支部日常工作

党支部作为党的基层组织，主要职责是宣传和执行党的路线、方针、政策，宣传和执行党中央、上级组织和本组织的决议，充分发挥党员的先锋模范作用，团结、组织党内外的干部和群众，努力完成本单位所负担的任务。电科系党支部共有21名党员，其中博士学位14人，占到67%。高级职称16人，占到76%。有海外留学经历的10人，占48%。共有5名支部委员会，分别为支部书记、副书记、组织委员、宣传委员和纪律检查委员。党支部日常工作如下：

1.深化“两学一做”学习教育，深入学习宣传贯彻党的十九大会议精神和习近平新时代中国特色社会主义思想。以“两学一做”为基本内容，以“三会一课”为基本制度，以解决问题、发挥作用为基本目标，开展双周政治学习，组织党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，尤其注意宣传资料的时效性。

2.对党员进行教育、管理和监督，提高党员素质，增强党性，严格党的组织生活，开展批评与自我批评，维护和执行党的纪律，监督党员切实履行义务，保障党员的权利不受侵犯。监督党员干部和其他任何工作人员严格遵守国法政纪，严格遵守国家的财政经济法规和人事制度，不得侵犯国家、集体和群众的利益。严格规范党内组织生活引导教师党员自觉追求道德高线、严守纪律底线，推动党支部师德建设常态化、长效化。运用好批评与自我批评这一锐利武器，引导广大教师坚持正人先正己、正己先正心，经常性地对照党章党规党纪，自我检查。加强教师的日常管理监督，坚决把好政治关师德关，严格执行师德一票否决制。

3.密切联系群众，经常了解群众对党员、党的工作的批评和意见，维护群众的正当权利和利益，做好群众的思想政治工作。认真做好调研工作，深入师生生活、学习、教学工作一线，倾听师生的意见，将教师和学生的根本利益作为党支部工作的出发点和落脚点。要兼顾不同群众的利益，保证教职工的利益，引导教师和学生正确处理好集体利益和个人利益的关系，切實为群众做实事、办好事。促进高校的改革、发展和稳定，创建和谐校园。

4.对入党的积极分子进行教育和培养，做好经常性的发展党员工作。党组织密切结合入党积极分子的思想，对其进行有组织、有计划地培养、教育。确保培养教育方法的切实可行，在形式上尽量做到生动活泼，让入党积极分子能够感受到党的温暖。电科系党支部为每一位入党积极分子指定一名正式党员做培养联系人，在生活、学习和工作方面与入党积极分子密切联系，了解入党积极分子的思想、工作和学习等情况，准确地掌握入党积极分子的优点和缺点，鼓励和帮助入党积极分子端正入党动机。联系人会定期向党支部和党组织汇报入党积极分子的情况，确定进一步的培育方案。

5.定期安排党建知识小测验，使党员教师进一步了解掌握了党的理论和党建业务知识，真正做到入脑、入心、学深、学透，不断增强党建知识水平，提升了自身综合素质和业务能力，激发了广大党员教师的积极性和主动性，为不断推动电科系党支部党建工作迈上新台阶打下了坚实基础。

二、党支部+“双带头人”教师党支部书记工作室

为了响应教育部号召，通过实施“双带头人”培育工程，彰显党支部书记的“头雁效应”，使党支部建设质量显著提升，党支部主体作用有效发挥。电科系并按照“双带头人”的要求，坚持“一好双强”的标准，推选该系部教授黄正峰老师担任“双带头人”。黄书记具有坚定的政治立场、良好的思想作风和道德品质，博士学位、正高职称，多次被评为优秀共产党员、“三育人”先进个人、优秀班主任及优秀指导教师，曾获得安徽省电子学会科技奖二等奖、安徽省教学成果奖一等奖，有胜任工作的理论政策水平和业务能力。上任后的黄书记找准结合点，积极探索实践“党支部+”工作模式，推动教师党支部党建工作与“双带头人”工作室建设的深度融合、相互促进。该“双带头人工作室”基地建设受到学院党委的高度重视，从活动场地、配套经费、人力物力全面支持。

学院为“双带头人”工作室的建设配备了一间70平方米的房间，每年拨给经费1万元整。同时兼顾党建宣传基地、党建资料室、党建学习室和学科建设基地。通过将“党支部+”融入工作室建设中去，经过近两年的建设该支部获批多项“课程思政”教学改革示范课程项目、与北京交通大学开展跨校党支部共建活动、为系部的教学、科研和学科建设都起到了积极推进作用，被学院党委授予“先进党支部”荣誉称号，多名教师被授予“优秀共产党员”，并成功获批2019年度合肥工业大学党组织特色活动项目一项。

三、党支部+课程思政

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出，要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在此背景下，课程思政的发展既是顺应课程改革的要求，也是提高高校思政教育实效性的积极探索。“课程思政”是一个很好的载体，在培养学生的爱国主义情怀，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观上具有重要的意义。牢牢把握“课程思政”建设的政治方向，充分发挥党内组织优势，落实立德树人工作与课程建设相结合。

党支部作为“课程思政”建设的重要组织者，要着重于领导系部教师将政治教育与教学和科研活动相结合。着力在“课程思政”建设的深度与广度上下功夫，推进“课程思政”建设在党支部组织生活中常态化、制度化。

电科系“双带头人”教师党支部书记工作室将“课程思政”作为各科教学中专业知识与思想政治教育之间的纽带，积极组织党员教师参与“课程思政”的研究与教学当中，通过学科渗透的方式达到思想政治教育的目的。在工作室的积极推进下，电科系于2019年成功获批合肥工业大学“课程思政”教学改革示范课程项目两项，课程名称分别是电磁场与电磁波和数字逻辑电路。同年，一名党员教师获得合肥工业大学“课程思政”说课比赛一等奖。

四、党支部+党支部共建

为深入学习贯彻党的十九大精神，推动《中国共产党支部工作条例（试行）》落到实处、见到实效，进一步加强新形势下基层党组织建设，强化党组织之间的交流合作，实现党组织优势互补，增强党组织凝聚力，电科系“双带头人”教师党支部书记工作室积极组织开展跨校党支部共建活动。

2019年7月合肥工业大学电子科学与应用物理学院电科系党支部与北京交通大学电子信息工程学院无线移动通信研究所党支部正式挂牌成为共建党支部，双方党支部围绕实现组织联建、定期交流、共享党建工作经验、共同研究解决结对共建工作存在的困难和问题经常性开展讨论交流。希望通过党支部共建活动，丰富基层党组织的党建工作形式，充分发挥双方优势，加强基层党组织的交流与合作，形成互学互助的良好局面，推动形成基层党支部建设工作的新格局。进一步可期双方的学习平台和党建成果可以共享，人才培养和科研可以得到全面对接。

五、党支部+搭建网络学习共同体

随着网络的普及，网络逐步成为人们获取知识的主要渠道。高校党员教师兼顾科研和教学，经常因在外出差、学习培训、访问等原因而无法参加现场政治学习，网络学习共同体是指处于不同地域的成员借助网络平台进行沟通、交流，达到获取知识、共同完成一定學习任务的目标。运用网络平台推进党支部建设，是高校党建工作顺应信息化、网络化时代潮流的一种新的工作方式，对于提高党支部建设具有十分重要的意义。

电科系“双带头人”教师党支部书记工作室在每周现场政治学习的同时，利用网络平台联系在外党员，同步开展、保质保量完成政策宣传;同时，通过网络联系其他院校党支部，定期通过QQ、微信等方式进行相互交流，建设跨校的党员学习共同体。如新冠疫情期间，电科系党支部与共建党支部全体党员教师，通过网络开展跨校联合线上党课。支部书记通过视频会议为党员上了一堂振奋人心的专题党课，参会党员在课后发表了自己的感想，纷纷表示要积极响应党中央的号召，不负习近平总书记对青年的嘱托与期望，立足自身实际，做好疫情防控，将爱国情、强国志、报国行自觉融入此次伟大的人民战“疫”中，贡献战“疫”力量，做好教学工作、科研工作、党建工作，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花！

六、党支部+志愿服务

为了贯彻落实“全心全意为人民服务”的宗旨。增强党支部的凝聚力和战斗力，发挥党员的先锋模范作用，强化党员的奉献意识，电科系“双带头人”教师党支部书记工作室将党支部建设与志愿服务相结合，关心教师学生、关注帮扶困难群众，协调系部问题。

“双带头人”教师党支部书记工作室建立的近两年时间内，对学生，电科系党支部全体党员和教师深入学生宿舍，走访即将毕业的学生，对学生的就业、读研等情况表示关怀并给出一些建议和意见;对困难教师，电科系党支部成立党员帮扶小组，一周七天轮流照顾独身患病教师，让他切身感受到了党的关怀和温暖。对校园建设，电科系党支部在冬季雪后，积极组织党员，牺牲休息时间开展义务扫雪活动;对于退休教师，为退休教师举办荣休茶话会，感谢他们几十年来对教育事业的付出，祝福他们退而不休、健康幸福;在最冷的日子里，电科系党支部在学院党委书记的带领下，为坚守教学岗位的老师送上热水和巧克力，让老师们在数九寒天感受到了来自学院和党组织的关怀。

七、党支部+学科建设

电科系党支部书记作为“双带头人”，不仅是党建带头人，也是学术带头人。“双带头人”教师党支部书记工作室成立后，工作室也成了系部的学科建设基地，支部书记积极带队组织科研对接，如与中国科学院等离子体物理研究所进行学术交流，尝试进行项目合作;积极组织教师进行科研项目及职称的申报，并组织资深教授帮忙审查、提意见，使得系部在科研上有了重大突破：2019年电科系党支部晋升正教授一名，新晋硕导四位，获批国家自然科学基金两项，其他项目十余项，为专业学科建设做出了巨大贡献。

八、结语

高校教师党支部建设是一项基础性、长期性工作，“双带头人”培育工程旨在促进立德树人和教学科研“双促进”，二者的结合是党建的系统工程。以“党支部+”为载体创新支部工作，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，不断改进、充实和完善工作室的建设方案，深入推进各项任务的落实，抓实抓好教师党支部书记“双带头人”培育工作，可不断增强党建工作的系统性、创造性和实效性，在新时代全面推进高校的基层党务工作走向新的领域，取得新的发展。

参考文献

[1]王陈.高校全面实施教师党支部书记“双带头人”培育工程的路径分析[J].思想理论教育（上半月综合版），2019（02）：91-95.

[2]徐迎寿，高俊琴，任忠诚，马静.高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设的实践与思考[J].北京教育（高教），2019（09）： 48-51.

[3]宋晓东，邓猛，王江.高校教师党支部作用有效发挥的机制和平台研究[J].学校党建与思想教育，2015（09）：40-41.

[4]骆军，龚炜.高校教师党支部书记“双带头人”建设探析[J].学校党建与思想教育，2016（12）：32-34.

[5]刘志永.高校教师党支部书记“双带头人”和“头雁工程”研究—广东工程职业技术学院人文艺术学院教師第一党支部的实践探索[J].工程技术研究，2019，4（06）：204-206.

Abstract： Under the background of the new era， the Party branch construction of colleges and universities needs to take into account the characteristics of discipline， talent cultivation， voluntary service and other responsibilities. With the "double leaders" teachers' Party branch secretary studio in colleges and universities as the base， and with "Party branch +" as the carrier， this paper discusses how to give full play to the leading roles of the Party branch—Party construction leader and disciplinary leader， to make the construction of Party branch more in line with the reality of the school and further enhance its organizational and political function.

Key words： Party branch in colleges and universities; Party construction; disciplinary construction