小学语文教学与书法课的整合策略分析

李婵

【摘  要】 随着新课程改革的发展，现阶段小学语文教学越来越重视书法教学。文字是小学语文学习的基础及重点，书法的美观与整洁能更好地促进文字表达，教师在语文教学中应转变学生书写能力被弱化的现象，通过整合小学语文教学与书法课的教学，促进学生们语文学习水平及综合语文素养的提高。

【关键词】 语文课堂教学;书法课;策略

随着素质教育及新课程改革的发展，现阶段的小学语文课堂教学越来越重视书法教学。在语文教学中，教师如何转变学生书写能力被弱化的现象呢？可以通过创新及高效的教学手段整合小学语文教学与书法课的教学，促进学生语文学习水平及综合语文素养的培养。

一、在小学语文教学中为学生的书法学习营造积极浓郁的氛围

教师应营造积极浓郁的课堂教学氛围，将书法知识充分融入语文课堂，加深学生对书法的认识。比如，在识字教学过程中，指导学生正确握笔、写作，养成正确的写字姿势;也可以从分层教育理念出发，结合学生的实际水平来提升其写字技巧、能力。这样，既让学生掌握汉字的构造，也提升学生的汉字理解能力。

二、通過多元化的书法与语文课的融合教学方法，提高学生书法的兴趣

教师可以通过创新、多元化的书法活动，引导学生参与其中，进行相应的学习及实践。比如，教师可以引导学生之间进行互评，强化学生的书法意识，提高学生们的审美能力。还可以举办书法大赛，丰富学生的书法学习途径，提高学生书法学习兴趣。

三、在适当的时机内将书法教学融入语文课堂中去

在小学语文教学过程中，教师应把握教学时机，渗透相应的书法教育，创新及开发教学资源，通过多媒体教学途径等促进学生将书法学习与实际生活联系在一起，促使学生更好地参与及融入书法教育课程中去，提升学生的语文综合素养。

四、不断提升小学语文教师的书法水平

小学生刚刚接触书法写作，模仿教师的书写方式是常见现象。因此，教师在书写过程中，要为学生树立良好的榜样，引导学生在模仿中养成正确的书写习惯;在具体的教学过程中，教师也需改变传统的教学观念，重视书法教育在小学语文教学中的地位;教师自身也需不断完善书法水平、教学技巧，为学生构建出更加丰富、有趣的课堂学习氛围，促进学生识字、写字能力的提升。

五、书法教学活动让学生养成良好习惯

以《小柳树和小枣树》为例，书法教育中，教师可以构建多样化的教学活动。如，播放书法家写字的视频，引导学生跟着视频来写字。这样不仅为学生营造出灵活的教学氛围，也让学生直观地感受到书法家的精神素养。

总之，教师应重视语文课堂与书法课之间的融合，通过营造积极的书法教学氛围、采用多元化的书法与语文课的融合教学方法，在适当时机融入书法教学等多元化教学途径，促进书法教学有效性的提高，促进学生们综合语文素养的培养。

【参考文献】

[1] 马颖峰，赵磊. 小学语文教学与书法课的有效结合[J]. 现代教育技术，2010（9）.

[2] 钟志贤. 如何提高小学生的书法水平[J]. 江西教育，2005（4）.

（责任编辑：莫唯然）