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题目：根据以下材料，选取角度，写一篇文章。

年轻的毕业生准备开始新的生活，临行前他去咨询自己的老师。老师说：“记住人有三根骨头，你就能面对任何困境了。它们是眉骨、颚骨和脊梁骨。眉骨让你不断地开阔视野；如果你有疑问的话，颚骨会助你找出答案；脊梁骨则会让你盯住目标，直至成功。”

思路导图

开头：引用破题，翻转入题，领起下文论述

中间：先引后喻，阐述三骨，讲清说透事理

结尾：照应开头，绾系全文，重申阳光三观

少年成长需何计？

江苏省阜宁中学 高二（9）班 顾英潇

子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也？”（引子，先肯定，再指出问题，巧妙切入文题）然而，在当今这个物欲横流、诱惑遍布的社会，我们青少年的成长着实令人担忧。其实，少年成长只需三计。（此处表述不够严密，应在“成长”之前加上限制语“健康”）

一计曰：“独上高楼，望尽天涯路。”（引用晏殊名句提出分论点，同时勾连起王国维提出的治学“三境界”，联想机智）眉骨之下即为明眸，它不仅是用来赏良辰美景的，还得用来放眼未来。一代名医的他，不汲汲于名利，不蝇营于官场，而是跋山涉水，遍访名医，终于铸就了中国药物学领域的一颗明珠——《本草纲目》。是高远的眼光，让李时珍有了卓越的见识；是卓越的见识，让他有了悬壶济世的情怀。（“眼光→见识→情怀”的推进链与事理逻辑相悖，可以改为情怀→眼光→见识）正是因为有了这种“大我”的情怀，他才能摆脱名缰利锁的束缚，心无旁骛，专心于药理。高远的眼光，不仅让成长发芽，还能使这芽生机勃勃。（此处的“芽”与下文的“花”“果”连成一体，以“树”喻“人”，化深奥为浅易）

二计曰：“好问则裕，自用则小。”颚骨之上即为俐齿，它除了评论张家长李家短，还得用来探询真理，丰裕自己。漫溯于物理史的长河，成功的科学家都在问“为什么”。卢瑟福发现质量数与质子数不符，于是乎他揪住真理飞蹿的尾巴，不停地问古人、问自己，几千次的追问使他预言了中子的存在。（正面论述：以多方问、多次问析透一个“好”字；以成果之巨、地位之显析透一个“裕”字）反观那些迷信“真理说”的人，他们只知埋头工作，他们埋怨苹果只砸牛顿，在红了樱桃、绿了芭蕉的流光中，只会碌碌而无为地消亡。（反面论述，形象而诙谐）提问的嘴巴，不仅让成长开花，还能使这花流光四溢。

三计曰：“自强为天下健，志刚为大君之道。”脊骨铮处自有铁血，它既赋予我们激情燃烧的生命，又让我们拥有坚持不懈的精神。“五色令人目盲，五音令人耳聋……”老子的话点中了当今社会诸多流弊的穴位，但新时代并不乏砥砺前行之人。江南用坚忍走出了心中的天启之路，林书豪用坚毅诠释了他在NBA 的凤凰涅槃，于新辰用“行胜于言”的坚守闪烁于中國航天事业……（精选典型事例，以“坚忍”“坚毅”“坚守”阐发“自强”“志刚”的丰厚内涵）坚持使他们在纷繁的世界尽情成长，熠熠生辉。坚持的脊骨，不仅让成长结果，还能使这果串串丰硕。

少年成长需何计？

不需锦鲤好运，不需后门庇佑，不需爹娘金钱。只需三计——放眼、好问、坚持，成长的果园便会迎来勃勃生机、灿灿鲜花、累累硕果。（在结构上，照应开头，绾系全文；在内容上，点穴现实，昭示前景）

指导教师邱冬梅推荐语：这是一篇实力派议论文。其一，以名言警句引出观点，赋予其深厚的文化内蕴。其二，用例能“洗”尽冗余，直击要害。其三，从“芽”“花”到“果”，不仅事理逻辑清晰，而且自然融为一体。

特邀名师姜有荣点评：

议论文有“三要素”，它们是指论点、论据、论证。首先，从论点来看，本文题目即已界定了论述的范围，且用问句的形式加以表达，启发思考。在具体行文过程中，本文深入浅出地阐明了少年在健康成长过程中需要着力培养的三个核心素养——高远的见识、好问的态度、坚持的精神，观点鲜明。从论据来看，本文古今中外兼有，或概括，或具体；或事理，或事例……论据可谓给力。最后，从论证来看，本文灵活运用了多种论证方法，有例证法、引证法、对比法、喻证法等。

议论文说理有“三段论”，即提出问题、分析问题、解决问题。本文针对青少年成长过程中客观存在的普遍问题，以问题为论题，以现实为靶子。其次，本文分析问题有鲜明的层次性，“眉骨（高远的见识）”“颚骨（好问的态度）”“脊梁骨（坚持的精神）”条分缕析，一一道来。最后，作者以正能量的“三计”来破“锦鲤好运”“后门庇佑”“爹娘金钱”等“惰归”，对症下药，拨开了迷雾。

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本期特邀作家寇士奇谈三根骨头，讲写作技巧。寇士奇，天津作家协会会员，将心灵哲学融入小小说创作，发表作品千余篇，被称为“新心灵作品”。