传统文化融入语文课程的实践样态与改进路径

张永飞

【摘要】随着社会的不断发展，信息技术的普及，人们在日常生活中接触了许许多多形形色色的文化，但是只有中华民族的优秀文化才是跟我们血肉相连的。因此，为了振兴中华民族文化，从小就应该培养学生优秀文化的意识。因此，在语文教学过程中，教师就应该融入中华优秀传统文化进行教学来培养学生的爱国主义意识。

【关键词】中华优秀传统文化;语文课程;实践样态

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0081-02

The Practical Form and Improvement Path of Integrating Traditional Culture into Chinese Course

（Liulin Primary School，Zhuoni County，Gansu Province，China）ZHANG Yongfei

【Abstract】With the continuous development of society and the popularization of information technology，people come in‐to contact with many and varied cultures in daily life，but only the excellent culture of the Chinese nation is connected with our flesh and blood.Therefore，in order to revitalize the prosperity of the Chinese nation's culture，students should develop a sense of excellent culture from an early age.Therefore，in the process of Chinese teaching，teachers should integrate Chi‐nese excellent traditional culture into teaching to cultivate students'sense of patriotism.

【Keywords】Chinese excellent traditional culture;Chinese course;Practice style

弘扬民族文化是每个中国人都必须做的，但是对于一些学生来说，对传统文化的认识还不够正确，也不够深刻。因此，在语文教学过程中，教师就应该培养他们对传统文化的认识，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。

一、为什么要将中华优秀传统文化融入语文课程

（一）培养学生对传统文化的热爱

在教学过程中，学生只有知道课文表达的是什么意思，才能深刻理解文中背后的传统文化所表达的道理。因此，在语文课程教学过程中，教师要培养学生的阅读理解能力，帮助学生能更好地理解课文中的内容，读懂课文中我国优秀传统文化的精华，从而培养学生的爱国主义情怀。

（二）发扬优秀傳统文化

中华文化博大精深，源远流长，是需要我们每个人都去传承和发扬的，这样才能使我国的文化永久流传。而传承和发扬中华民族的传统文化，都需要从孩子抓起，因此在学生处于一个认知阶段的时候，教师就要通过正确的引导使学生拥有优秀传统文化的意识。

（三）培养学生的写作能力

学生的写作能力跟学生的语言息息相关，学生的说话方式和思维反应会直接反映在他们的文章中。所以写作是学生抒发自己的情感的一个渠道，因此，培养学生的写作能力，能帮助学生树立独特的人格，形成独特的人格魅力。

二、怎样把中华优秀传统文化融入语文课程中

在语文教学过程中都会有文言文和古诗词，教师在讲解文言文和古诗词的时候，可以着重分析，帮助学生加深对生僻字的理解，这样学生日后再进行写作的时候，就可以把它们运用到文章当中。在进行晨读的时候，教师可以规定学生进行古文阅读，或者背诵唐诗宋词，加深学生对古诗文的理解和记忆。在传统节假日的时候，教师也可以布置相关的作业，让学生去查找传统节假日的由来，通过学生在查找资料的同时，可以加深学生对节假日的理解和这背后故事的含义。

三、优秀传统文化融入语文课程的改进路径

（一）课堂教学

1.融入文言文。文言文是古人在日常生活中用来表达的一种语言，在古代的时候，人们通常都用竹简来记录文字，但是在制作的过程中，由于字数太多，所以变得很复杂，智慧的古人为了能将很多不需要的文字删除，但还能表达出完整意思，于是就创造出了文言文。文言文通常都很经典、押韵，需要仔细地研读，才能知道其中所表达的含义。因此，将文言文融入语文课堂中来，可以让向来只接触白话文的学生，在学习过程中感觉新奇，从而会被我国古代文字的魅力所吸引。

2.融入唐诗宋词。唐诗主要描绘了当时唐朝的风俗民情，在很多唐诗中也表达了诗人自己的思想感情，为了能让学生更好地感受到古诗中的押韵之美，培养学生的领悟能力，在语文教学过程中就应该融入唐诗的教学，从而培养学生对文字的感悟能力。宋词是在唐诗后面的一种延伸，它的规格没有唐诗那么严谨，它既可以当作唱词，也可以用来谱曲，其中最杰出的代表人物就有辛弃疾和李清照。因此，将宋词融入语文课程中来，不仅可以让学生知道宋词的魅力，还能使学生用来传唱。

（二）课外拓展

1.让学生欣赏国画。在我国最著名的国画就是《清明上河图》了，主要记录了北宋都城东京的面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。所以教师在教学的时候就可以利用多媒体设备放映该图片，让学生了解和认识北宋当时的繁荣。

2.播放戏曲。语文课程中有一篇课文是《脸谱》，在讲课文的时候就可以向学生拓展戏曲知识，利用多媒体设备把不同人物的脸谱放出来，并给学生一一讲解，让学生了解不同地区的戏曲特色，从而了解中国国粹的美。

3.开设书法课堂。书法是我国古人常用的一种书写方法，通常都是用毛笔进行书写，在书法中最常用的就是正楷和行书了，每一种书写方式都有不同的风格，都是古人智慧的体现。因此学校就可以开设书法课堂让学生学习，在学生学习书法的同时，还能教给学生正确的书写姿势和书写规范，培养学生对书法的兴趣。

四、结语

中华民族的文化博大精深，源远流长，传统文化更是我们中华精神的图腾，民族血脉的象征，因此，为了能让中华文化得到更好传承，培育出更加优秀的中华儿女，在语文课程教学过程中，就应该融入中华优秀传统文化的教育，带领学生领略我们中华文化的美，教给学生基本的道德认识，树立学生正确的人格，培养学生的爱国主义意识。

参考文献：

[1]张华.课程与教学论[M].上海：上海教育出版社，2000.

[2]朱自清：经典常谈[M].北京：北京大学出版社，2009.

[3]王玲.新课程下小学语文教育教学中如何融入传统文化[J].文渊（中学版），2020（01）.

（责编 张欣）