语言传播视野下的播音主持专业教育改革

余良

摘要：随着社会传播发展，社会中的播音主持人才需求日渐提升，这就需要我们探索播音主持专业教育的改革问题。语言传播是播音主持的基础，因此，围绕人类社会的语言传播进行其教育改革是当前播音主持领域研究的重点。本文对语言传播进行了分析并探讨了语言传播视野下播音主持专业的发展要求，进而提出了相应改革策略。

关键词：播音主持专业;教育改革;语言传播

一、语言传播概述

语言传播即是人与人之间的语言交流互动。语言作为一种信息传播载体，传播是其基础功能之一。而在人类的发展历程中，人类一直未有停止过对语言传播的研究，并由此形成了相关学科和研究理论。与其他传播形式相比，语言传播具有许多特殊性。

首先，语言传播是一个将信息口语化的过程，即语言传播需要通过人的口将信息发出，再由其他人进行接收和反馈。在此过程中人的思维过程会通过口语化的信息进行表达，其传播过程则同样需要人对口语的控制来进行调解。其次，语言传播具有交互性，即人与人之间的语言交流是一个双向互动的过程，且这一互动过程不具有一定的规律性，是人与人之间思想情感在语言上的一种交互。再次，语言传播具有有意识和无意识性，即人类在进行语言交流时一些语言信息本身是不存在某种目的的，但对方在接收理解上却可能有意识的产生一些解读或理解。而另一些语言表达是带有目的性的，但却被接收着被无意识的忽略掉。这一特性使得人类语言传播中往往产生各种误会。最后，语言传播具有较强的系统性。这是因为人类的语言本身就是自成体系的，且传播过程各传播环节和参与要素之间也是相互联系的，这就使得语言传播也具有了较强的系统性。可以说，语言传播是人类社会发展的重要基础之一。

二、语言传播视野下播音主持教育的发展要求

播音主持是现代传播领域的一个特色行业，伴随现代媒体传播的发展，我国对播音主持专业人才的需求不断提升，并由此形成了专门针对播音主持人才培养的播音主持专业。播音主持专业的基础就是语言的交流沟通，即运用语言进行信息传播，因此在人类语言传播的视野下，播音主持专业就需要结合语言传播的特点展开对学生的教育培养。具体而言，语言传播对播音主持专业教育发展的要求集中体现在以下几方面：

一是要注重学生口语能力的培养。

语言传播的口语化使得其主要信息表现形态就是口语，因此口语能力是播音主持专业学生的一项基本能力。而为了增强信息传播的表现力，减少语言传播中的误会，提升语言传播的有效性，这都要求学生能够具备良好的口语控制能力，以准确的在口语中传递信息和表达自己的思想情感。

二是要重视学生语言传播专业理论的构建。

对于人类语言传播的系统性而言，其相应的具有一套自己的传播理论体系。而这套理论体系恰恰是播音主持专业学生进行大众传播的重要理论支撑，有助于其更好的对语言传播过程进行把控，并科学的处理与传播对象间的互动关系与状态，从而达到既定的传播目标。

三是要重视学生综合素质的培育。

在语言传播视野下，播音主持工作不但要解决好语言传播问题，还需要解决好人际关系的处理、媒体资源的运用、传播技巧的使用等一系列问题，而这对播音主持专业学生的素质要求是多方面的，出基本播音主持理论外，其还需要掌握现代媒体传播相关理论和技术手段，如此方能确保播音主持工作的高效开展。

三、语言传播视野下的播音主持专业教育改革建议

1.以人本性为核心开展教育工作

语言传播是人与人之间的传播，而播音主持专业的学生工作中需要面对的对象就是广大观众，所以人本性既是教学的核心，也是学生自身思想观念中应该具备的一种思想态度。因此，在播音主持教育中教师应通过人性化的教育方式来对学生进行影响和熏陶，从而使其在语言传播中能够渗透这种思想。一方面，教师在教育中要尊重学生的主体地位，注意聆听学生的想法和需求，平等的与学生进行交流，从而使自身教学中的语言传播具有人本特点，进而对学生产生潜移默化的影响。另一方面，教师应在教学中注意引导学生去从传播对象的角度去思考自己的语言表达，合理组织自己的语言，确保信息的传递能够更易于被接收对象所理解和认知，以减少播音主持中语言传播上的误会，从而提升传播质量。

2.强化教学中的有声训练

在语言传播视野下，语言的运用对传播者的语言能力要求更高。而这种能力的培养是建立在大量训练基础之上的。同时语言传播专业理论的内化也需要通过大量训练方能实现，所以实际教学改革中教師必须将播音主持的有声训练放在重要位置，不断提升有声训练在课程中的占比，从而使学生语言传播上的基本功得到不断强化。

3.加强播音主持专业学生的职业引导

在语言传播视野下，播音主持工作关系到社会传播事业发展，所以播音主持专业教育改革中就需要重视起学生的职业引导，加强对学生的职业观与价值观教育，帮其做好职业规划，从而使学生能够在正确的职业道路上不断努力提升自身素质。在这一方面，日常教学中教师必须渗透职业教育相关内容，并结合每个学生的实际情况帮其做好职业规划。同时还需要注意引导学生进行传播领域职业观念的构建，从而使其具备正确的职业观和价值观，以切实保证自身语言传播能够对社会发展产生积极影响。

四、结论

综上所述，语言传播视野下播音主持专业教育改革需要树立人本性教育思想，强化有声训练并做好职业引导，如此方能培养出一批高素质播音主持人才。

参考文献：

[1]杨洋.语言传播背景下的播音主持专业教育改革[J].西部广播电视，2017（14）：32.

[2]刘舒慧.播音主持专业教育模式在口语传播视角下的改革分析[J].西部广播电视，2015（01）：117.