关于小学德育教育的有效开展探析

徐秀峰

【摘要】小学阶段是孩子身心发育的关键时期，孩子的习惯养成和人格培养均在这一阶段得到确定。德育教育工作在小学阶段的有效开展有助于学生良好行为习惯的养成，还有助于学生高尚道德情操的形成，因此小学德育教育工作有着不可忽视的重要作用。

【关键词】小学；德育；策略

一、脚踏实地开展教育

在小学中开展的德育教育是引导学生践行社会主义核心价值观，切实养成良好道德行为习惯，成为有大德、大爱、大情怀的人才的主要渠道，对我国人才储备水平的提升有着深远的影响。在小学德育教学管理过程中，应该脚踏实地的开展实际德育教育，立足于小学德育教学环境和小学生对德育知识的学习需求，对德育的教学内容进行实时更新，掌握德育教学动态，实现教学效果的有效改善。

在小学德育教育开展过程中，教育部门可以定期组织开展德育教育管理会议，对区域内的小学德育教育情况进行切实掌握，并将最新的德育教育内容和德育教育理念实时传递给各区域内的小学德育教育人员，强化德育教育的实际教育效果。

二、与时俱进更新方法

习近平总书记强调：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这为我国小学德育教育指明了方向。小学德育教育要想将取得实际性的教育效果，必须与时俱进地更新教育方法。传统的小学德育教育方法，将学生限制在固定的教学空间内，不利于学生学习思维的发散，以及激发小学生对德育的学习兴趣。教育部门应该组织德育教育人员进行德育学习，提升教育认识水平，并在此基础上引导教师将德育教育与其他科目的教育进行合理融合，挖掘小学德育内容与其他科目教学的主要联系，从而实现德育教育在学科教学中的渗透。

三、立足当下建立联系

要想进一步在小学德育教育中取得实质性的教育效果，必须把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人，以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、嚴私德。在此基础上，要想进一步提升教育效果，应该建立学校———社会———家庭的三维联系教育格局，营造浓厚的德育教学范围。挖掘德育教育与家庭和社会的连接点，保障学生在德育教育环境中的绝对安全，并接受到正面的教育，将立德树人作为三维教育的中心环节，把思想政治教育贯穿学生的学习全过程。

当然，德育的教育效果并非完全取决于学校教师的教育，还应该积极寻求家长、社会的合作，只有把“教书”和“育人”有机地结合起来，才能够全面提升小学生的德育水平，促进学生生动活泼地发展。

【参考文献】

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