“班班通”在课堂自主合作学习环节的作用

甘肃省会宁县东关小学 李梅霞

现阶段，随着科技水平的不断提高，新的科技设备正逐渐融入课程教学中，“班班通”就是其中之一，其在课堂上的应用打破了原有的课堂教学内容和形式的局限性，对于课堂效率的提高有着较大的帮助。“班班通”教学的主要特点是有效利用网络资源为学生提供优质的教学内容，深度培养学生的创新和探究能力；同时也有助于学生的合作学习，让学生拥有团结协作的理念。

一、运用“班班通”提高学生学习数学的兴趣

良好的兴趣是学生学习的最大动力，同时培养兴趣也是提高课堂学生自主学习的重要方法。利用“班班通”可以让教学变得更加的直观，并且在电教室的帮助下可操作性较强，与教材的内容相结合，可以通过形象的图片和动画视频刺激学生的感官。这样的过程就需要教师对于课堂进行精心的设计，由原先枯燥的板书和机械的练习改变为“班班通”的教学，可以将知识的讲授由静态转为动态，更容易让学生自主地发现各种知识的规律性。如在教学中讲到相遇的问题时，就可以利用“班班通”进行两人相遇动作的模拟，然后可以在两人走了一段时间后，提问学生这两人共走了多少米，并从中引出速度的概念，这样就形象地帮助学生了解了相关的知识内容。

二、运用“班班通”突破教学的重点难点

小学阶段，学生的思维主要是形象思维，更加生动和形象的东西可以给学生留下较深的印象，但是数学学科比较抽象化，更加注重逻辑性和理性，所以教学中需要在数学的抽象性和学生的思维特性之间建立起某种联系。而一些音频、视频和图片能够更好展现出数学知识的特性，同时还能引起学生的兴趣，让学生充分发挥自身的自主性，并对教学的内容有着深刻的领悟。

尤其是对于数学中一些公式和法则等，通过多媒体课件可以将其更好地描述和表示，有效地突破重点和难点的教学。例如在给学生讲述“分类和整理”的部分时，可以利用多媒体教学展示出书房很乱，并需要将其按照一定类别进行整理，进一步将本节课的重点内容引出，让学生懂得数学和生活是紧密相连的，很多数学中的原理都可以在现实中被验证。

三、运用“班班通”提高数学教学效率

“班班通”这种教学方法对于小学数学的讲授是非常适用的，并且用媒体进行转化更加便捷，有效地取代了教师的现场讲解、板书和人工展示。首先，这种教学方式对于课堂时间的利用更加充分，有助于学生在课堂上对知识进行完美的理解和消化。而教师利用这些空余的时间让学生自主性地学习，通过合作学习的方式对相关的概念和问题进行讨论，让学生在课堂上有一定的自主性，以此快速激发学生的学习兴趣。学生利用网络可以对课堂的内容进行下载，更好地进行课后的复习。这对于理解能力较差的学生和反应较慢的学生有着较好的帮助，针对重点和难点进行反复的练习和知识的巩固，加深对于知识的理解。其次，一些同学在上课的时间注意力不集中，并且很喜欢与其他同学进行讨论，利用“班班通”进行教学后，让这部分学生通过视频和动画集中注意力，然后用结余的时间让学生自由讨论，这种方法对每一种学生都有较强的实用性。最后，引入“班班通”教学对于教师和学生都需要一个过程，教师应该针对课程的内容进行课程的精心设计，学生也需要一个适应的过程，双方都应该有一定的耐心，在经过长时间的教学和实践后才能产生较好的教学效果。

综上所述，教师在教学的过程中应该注重对学生学习影响的各种因素，并要有效地运用“班班通”改变传统的教学方式，通过更多情境设置，包括视频、图片和音频等，让学生更好理解所学的内容；并可以让学生在观看视频或者动画的同时带着问题进行思考，然后组织学生进行小组讨论，创造良好的学习氛围，以期达到良好的教学效果，同时本文为“班班通”在教学上应用的相关研究提供了理论参考依据。