小学体育教学中师生的有效互动分析

朱红

摘 要：随着新课改要求的逐渐推进与落实，小学体育教学的课程组织与授课方式也发生了巨大的变化，改变了以往教师主授课的状态，增强了师生之间的交流，有效提升了学生的上课积极性，强化了师生之间的互动，提高了小学体育课授课效率与授课效果。本文通过对小学体育课教师与学生之间沟通交流重要性进行分析，提出了部分优化与改进措施，为提高体育课上师生之间的有效互动。

关键词：小学体育教学;有效互动;措施分析

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0128-02

互动教学满足了新课改的要求，改变了以往教师主导授课的现象，明显提高了学生参与小学体育课堂的参与度，建立了更加健康的授课环境，在互动教学课堂中学生更加积极主动的进行体育知识的学习，而不是一味被动的接受知识;互动教学使得教师与学生共同进步，提升了课堂教学质量。

1.小学体育课堂师生互动课堂建设的重要性

师生间的互动教学主要通过增强师生间有效的沟通与交流，实现师生间的平等、体育教学的宽松，通过更加多样的教学互动，增强学生的好奇心与课堂积极性。教师在整个授课过程中要扮演“引领者”的角色，对课堂活动进行组织，对于体育活动的技巧与规则进行介绍与指导，对于活动过程中的不规范问题进行指正，对于课堂秩序进行维护;而学生则是课堂的主要角色，主动参与课堂上的各项活动，通过互动教学，使得学生能够增强自身的表达沟通能力，使得自身能够更加融入集体，加强班级建设，更好的促进学生的个人发展。

2.小学体育课堂师生互动教学建设问题的分析

（1）课堂教学主体不突出

由于目前小学阶段的体育教学通常是“教师教，学生学”的传统方式，没有将小学生课堂主体地位的作用凸显出来，不能够很好的适应当前新教育改革的形式。主要表现为教师单纯的进行体育活动和知识的讲述，没有结合学生的实际情况和询问学生的内心想法，从而造成了课堂教学主体不突出的问题。

（2）师生间的交流互动不充分

目前在小学体育教学的过程中，由于部分教师存在懈怠的心理，在日常的体育教学中仅仅让学生进行单方的体育活动开展，或者是采取自由活动的形式来开展课堂教学，缺乏相应的师生之间的沟通和交流，使得教师不能够了解学生的真实需求，学生也会对体育课堂产生厌倦的心理，从而造成小学体育课堂教学效率难以得到有效提升。

（3）教学方式过于枯燥

由于传统的小学体育课堂经常采用教师单一化讲解的方式向学生进行体育知识和体育技能的传授，主要包括对于体育活动开展方式和体育技能要点的讲解，没有通过开展游戏化的教学和趣味性教学，来提升学生的学习兴趣，对于学生充分参与到课堂教学过程中具有不利的作用，应该进行完善与改正。

（4）评价方式不科学

由于小学体育教学侧重于对学生体育素质的培养，经常采取體能锻炼和体育技巧培养相结合的方式开展课堂教学，教师对于学生的评价通常局限于“做的好坏”这一方面，而缺乏相应的发展性评价，从而导致评价过于片面，对于学生体育信心的培养具有不利的作用。

（5）体育教学活动开展单一化

目前小学阶段的体育教学通常围绕跑步等体能锻炼活动为主进行展开，在加之教师平时不能够对于教学活动进行有效的创新，导致了体育教学活动过于单一化，由于都是十分常见的体育教学活动，导致了教师与学生之间的交流不足，从而降低了课堂教学的质量。

3.小学体育课堂师生互动教学建设措施

（1）突出学生主体，尊重学生想法

小学体育课堂可以分成室内、室外两种授课方式，与其他课堂相比相对更加开放，这也为互动教学提供了更好的发展条件，在小学体育课堂的授课过程中，教师首先要引导学生建立起良好的师生关系，首先学生要尊重老师，将老师作为“大朋友”进行对待，改变以往传统教学过程中所存在的障碍;其次教师要尊重学生的想法，小学阶段学生的好奇心与探索精神较强，教师要合理进行引导，对于不合理的想法进行纠正;同时教师需要改变以往教学过程中的灌输式教学思想，增强师生之间的交流。

例如，在课外体育课堂中，课堂教学任务是篮球的使用，教师首先进行拍球、运球的教学，然后将学生分组，以小组内游戏的形式进行篮球拍球、运球的练习，对于学生的不正确做法教师要进行纠正，在课堂结束后，教师可以让学生写下对于课堂教学以及教学活动的意见，充分考虑学生的想法，突出课堂中学生的主体地位。

（2）加强师生间的交流互动

小学体育的互动教学主要体现于师生交流方面，为了能够实现有效的互动交流，教师可以在课堂中适当进行角色互换，通过这种方式增加学生的课堂参与度，增加师生之间的交流，通过这种方式，使得学生能够体会到教师的辛苦，增进师生情感;同时，教师在进行室内授课的过程中可以采用问答的方式教授学生基础的体育知识与体育历史。

例如，教师在户外课堂中开展跳绳、乒乓球等活动时，可以询问班级内同学，有没有会的可以教一下大家，通过这种角色互换的方式，增加师生之间的交流，在学生教完后，教师进行点评，纠正学生的错误示范;在室内课堂中，教师在介绍奥运知识时，可以采用选择题的方式增加课堂教学效果，同时增强师生互动交流，使得学生能够更加积极地参与到课堂中，促进学生健康发展。

（3）采用游戏教学的方式进行授课

在进行小学体育的授课过程中，教师可以采用游戏的方式进行授课，增强课堂趣味性增加学生之间的合作交流，同时增加师生之间的交流，使得学生真正成为课堂的主体，在进行游戏的过程中，教师要担任游戏组织者，制定游戏规则;为了能够更加融入到学生中，教师也可以参与到学生之中，与学生进行互动，既使得学生得到了锻炼，又增强课堂趣味性。