直接拼读法在初中英语词汇教学中的重要性

何玲玲

摘 要：初中英语教学中的词汇教学是帮助学生提高英语技能的首要教学课题，在教学中注重对学生词汇量的教学能帮助学生提高阅读和写作能力。因此，在初中英语教学中要加强词汇教学，采用直接拼读法提高课堂教学的效率，引导学生简单掌握实用的英语词汇，推动英语教学的发展。本文从教会学生发音规律、加强学生的个性辅导以及帮助学生掌握拼读法，扩展英语词汇面，推动英语课程教学的有序开展。

关键词：初中;英语词汇;直接拼读;策略

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0010-01

在初中英语词汇教学中，引导学生掌握完善的英语词汇，能帮助学生在学习中奠定坚实的基础。同时，词汇教学作为一种模式单一的教学课题，在课堂上借助机械的方法进行教学不利于加强学生的记忆，达不到提高学生词汇记忆量和记忆能力的目标。为了更好的解决这个问题，教师在教学活动中要采用更加高效的教学方法，把直接拼读法利用起来，引导学生找到正确的词汇学习方法，推动学生英语素养的提升。

1.直接拼读教学法为主，融入多样化的教学方法

在初中英语词汇教学中，采用直接拼读法开展教学活动可以教会学生掌握英语单词首字母以及常见组合的读法，帮助学生从更加简单的层面学习英语词汇的发音，总结正确的发音方法。在课堂教学中运用好这种方法，可以指导学生在学习新英语单词时能够完成自主拼读，有效提高学生的学习效率，激发学生对英语知识的兴趣和求知欲，带动学生主动参与课程的学习。通过这种直接拼读教学法的使用，不仅能让学生总结出科学的词汇学习方法，还能推进英语教学任务在规定的时间内完成。

比如，在学习初中英语“元音和辅音”这个知识点时，由于辅音字母和汉语拼音的读音有着很大的相似之处。在这节课程的教学过程中，教师要引导学生利用直接拼读法实现知识的正迁移，帮助学生简洁地掌握英语中的辅音读法。而对于元音字母的教学，教师就可以把每个元音字母的不同发音编写成歌谣，让元音读起来更加朗朗上口，激发学生的学习兴趣。例如，学习“i”这个元音时，教师就可以先向学生介绍：“”I will give you a chant about i.If you want to know how toread it in different situations，you should learn thischant carefully.”然后教师就可以带领学生朗读“iii，把门开，看到好友e在门外，直接改名为/ai/.”这样就让教学变得更加具体，提高学生的学习热情。

2.开展个性化的读音辅导，化解学生拼读错误

在初中词汇教学中，学生对传统教学方法的适应性比较强，造成学生在发音方面出现严重的错误。因此，在教学活动中，教师也要注重纠正学生的错误读音，考虑到不同学生的不同问题，差别化地对待学生的错误。只有这样个性化的教学，教师也要从学生的实际情况出发，调整读音教学方法，提高学生的词汇积累量。

比如，在学习初中英语“元音字母在重读音节中的读音规则”这个知识点时，学生要想透彻掌握闭音节和开音节的读法是比较困难的，这时候教师就要及时纠正一些读法错误的学生，化解学生面临的朗读障碍。教师在课堂上要教会学生五个元音字母a，e，i（y），o，u 在重读闭音节中的读法是：/ae//e//i/，为了让学生清楚地理解，就可以带领学生共同朗读hand，help，lip，gym，hot，club等英语词汇，在学生朗读时，教师可以在教室内走动，纠正一些发音错误的学生。这种教学方法就能让学生立刻意识到自己的发音错误，减少对学生自尊心的伤害，让学生可以找到正确的发音方法，在学习中树立自信，推动学生英语朗读水平的提高。

3.灌输发音规律意识，引导学生掌握词汇拼读方法

利用直接拼读法带领学生完成初中英语词汇的学习，可以快速帮助学生掌握不同英文字母的发音规律，自主开展拼读学习活动，降低学生在英语课程学习中遇到的难度。在课堂上，教师要循循善诱，引导学生对每一个词的发音都能正确的掌握，为学生布置词汇阅读的任务来增强学生的英语发音技能。

比如，在学习初中英语“辅音字母组合的读音规律”这个知识点时，就要在课堂上带领学生分清楚不同組合的发音方法和规律，帮助学生在脑海中留下深刻的印象。例如，ph，gh读/f/，phone，photo等等，这样就可以让学生在具体的词汇学习中明确不同组合的发音规律，让学生在读准字音的同时加强对辅音组合规则的理解，方便学生对单词的记忆，增强学生的记忆效果，进一步推动英语发音教学的发展。此外，只有学生掌握了正确的发音规律，才能让学生的能力在潜移默化中得到提升。

4.结束语

在初中英语课程的学习中，词汇占据很大比重，在具体的教学环节中，教师要采用直接拼读法教会学生掌握发音规则，提高发音的准确度。因此，初中英语教师也要更新以往的教学观念，让学生在课堂上有足够的时间进行发音练习，同时加强对学生的指导作用，及时纠正学生的错误发音，带领学生找到正确的发音学习方法。只有这样，学生才能在自主学习中取得更明显的进步，保证英语教学效率的提高。

参考文献

[1]陶克亮.直拼法在初中英语词汇教学中的有效性研究[D].杭州师范大学，2011

[2]詹佳.初中英语词汇教学中直接拼读法的应用探微[J].都市家教（下半月），2015（12）：62-62