西方经济学课程体验式教学方法的应用意义

邹弘

摘要：与传统教学方法相比，体验式教学因其交互性强而更显灵活生动，在许多课程教学过程中优势明显。本文即以西方经济学课程为对象，针对学生对课程认知状况以及体验式教学方法的认可度进行了问卷调查和分析，发现学生偏好于教师通过案例教学和情境教学等体验式教学手段来促进理论掌握。由此可见，体验式教学方法在西方经济学课堂极具现实意义。

关键词：体验式教学;西方经济学;问卷调查

体验式教学方法在现代教学方法中极具代表性，与传统教学方式拥有截然不同的特点，富有交互性、灵活性、全面性、形象性和多样性，延伸了教学形式、丰富了教学内容、生动了教学过程。

体验式教学对教师提出了更高的要求，较传统教学方法需要花费更多地备课时间用于信息搜索、情境和活动没计，尤其需要在明确课堂体验主题时要格外用心，既要贴近现实生活又要紧扣授课内容。体验式教学也需要有和谐、平等的师生关系作为基础，它是发挥教师引导作用和学生主体作用的保障，是教与学过程中信息传递与反馈的必要条件。在体验式教学方案没计中教师需根据学生的认识程度，遵循认知规律进行没计，以保证学生在体验中自发将情感融人情境，师生及生牛间通过活动相互交流、讨论，在学习专业知识的同时学会与他人共处及合作。同时，体验式教学对硬件配置也提出了更高要求，较传统教学方法需要多媒体没备、网络等硬件没施的普及。若无这些现代教学设施虽也能模拟情境，但不够生动，代人感较差，教师口头描述和解释的效果远不如影像、声音、图片等直观。

为将体验式教学与传统教学进行更深入、直观的比较，本文对国家开放大学金融学、会计学专业2020级60名学生所学西方经济学课程进行了问卷调查，以了解学生对西方经济学这门课程不同教学方法的满意度和期望，调查涉及的问题覆盖以下几方面：一是关于学生对西方经济学课程的感性认识，问卷没计主要针对学生对课程的认知及学生认为日常生活中该课程能起到什么作用这两方面;二是对西方经济学教学方法的调查，主要包括西方经济学课堂上常规使用教学方法的种类、频率、喜爱程度、学生认为该教学方法的局限性及对教学方法的偏好等几方面设计问题;三是学生对西方经济学这门课程的学习期望，主要以学生希望通过该门课程能够习得哪些知识、掌握程度及运用能力为调查方向。现将调查结果进行总结和分析。

由表1可看出，绝大多数学生认为西方经济学是一门具有理论及实践意义但又深奥、难以理解的课程，课程号业知识对现实经济生活有较大用处。经课后深入访谈了解，学生普遍认为西方经济学是一门与现实联系紧密的学科，能运用于生活中的实际问题，但专业理论知识過于抽象，难以深刻理解和融会贯通，死记硬背理论不但不能运用于实践还容易遗忘。由此可以看出学生普遍认为西方经济学是一门对现实生活较为有用的学科，但是课程学起来有一定难度。

由表2可看出，大多数学生认为在西方经济学课堂授课中存在教学方法单一和缺乏案例教学情况。常用的教学方法虽然基本能够得到学生们的认可，但由于课程较为抽象和理论化，难以充分调动学生学习积极性，学生的满意度和喜好程度不高。学生希望教师多采用情境教学、案例教学结合理论讲授。体验式教学正是将理论赋予案例，引导学生在教师设计的情境和活动中领悟知识，弥补了当前教学方法的不足，是能够满足学生期望，更好实现教学目标的可行方法。

通过问卷调查分析，可以得出结论：学生希望课堂教学方式多元化，而且更偏好通过案例教学和情境教学促进理论掌握，体验式教学恰恰建立在这两者之上，由此可以认为体验式教学是能够被学生接受，且符合学生期望的教学方法。教师可采用现实生活中常见的情境作为案例引发学生思考，从亲身经历或间接经历进行体验;或者采用热点事件设计情境、模拟情境、角色体验、分组探讨等体验教学活动丰富西方经济学课堂，提高学生学习积极性。

参考文献：

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