德育教育在小学语文教学中的渗透研究

章云枫

【摘 要】 小学语文教学目的有二：一是进行知识的传授与渗透，其二则是注重培养学生的人文情怀。因此，在小学语文教学中进行德育教育是很有必要的。小学语文教师应认识到德育教育给学生带来的长期有益效果，通过创新教学模式，促进良好的德育教育在小学课堂的实施。本文就德育教育在小学语文课堂的应用给出几点建议。

【关键词】 德育教育  小学语文教学  渗透研究

小学阶段是学生有意识地认识世界、探索世界的基础阶段。在这一时期，学生会对社会有初步的了解和认知，因此，对学生的品德和素质的培养和引导显得尤为重要。与其他学科相比，小学语文更注重语言文字的分析与应用，也更适合渗透进德育教育。通过进行德育教育的渗透，有利于增强学生辨别是非的能力，提高学生的道德品质。

1. 开展德育教育的重要意义

小学语文教学大纲中提到，要重视对学生思想素质的培养，提高学生的综合素质。开展德育教育的最直接的效果就是它有利于促进小学语文教学的改革。其次，开展德育教育，能够与教材内容呼应，有利于完善小学语文教学内容。学生的思想品德素质关乎着国家未来的整体国民素质，实施有效的德育教育，也有利于促进学生思想道德品质的提升，对维持未来社会的稳定具有积极意义。

2. 德育教育在小学语文教学中的渗透

2.1与课本相结合进行渗透

小学语文教材的文章都是经过反复筛选出来的，往往既含有相关的知识要点，又极具文学内涵，蕴含着丰富的德育教育内容。学生在教室学习语文课文占据语文学习时间的很大一部分。因此，要想在小学语文教学中渗透德育教育，紧密结合德育教学不可避免。在教学时，教师可以通过讲析法，帮助学生认识文章的语句含义，了解字、词、句的基本含义，之后可以运用拓展发散法，在学生理解文章的基本思想后引导学生对文章的语言表达与应用、文章主体思想进一步探索，以达到智育与德育的自然融合，促进学生知识技能的掌握和德育教育的渗透提高。

2.2在写作教学中渗透德育教育

写作教学是有效渗透德育教育的重要途径之一。写作是学生自由表达其思想和主观意见的重要途径之一，学生所要表达的主题与其语言手法的应用、语言的表达有密切的联系。评价一篇优秀的文章的标准最重要的是文章主题是否与作者所思所想一致，即文章品质受到作者的人格品质的直接的影响。因此，在日常指导学生的写作时，教师要注重引导学生充分表达个人的真情实感，要讴歌真善美等高尚的道德品质。通过进行德育教育，不断提高学生的道德素质，拔高学生的道德水准，只有这样，学生的作文才能拥有一个比较高的水准。一篇优秀的作文，紧紧依靠出色的语言表达与运用还不够，更重要的是文章思想要具有较高的道德水准，有一定的教育意义，使人读来或茅塞顿开，或深感共鸣，或面目一新，或回味悠长。除此之外，教师在拟定作文题目时要与现实生活结合起来，鼓励学生细心观察周围的事物与环境，不仅有利于维持学生的写作热情长盛不衰，同时也引导着学生体会生活中的小美好，热爱生活中的人与物。

2.3在阅读中加强德育渗透

阅读是学生成长过程中认识世界的重要窗口之一，在德育教育中的作用尤其显著。通过阅读，学生可以站在历史的长河上，回味历史，想象未来。在指导学生进行日常阅读训练时，教师不仅要传授给学生必要的阅读技巧和方法，也要更进一步地引导学生总结阅读内容中所展现的人物形象，思考其蕴含的价值取向与道德情操。學生阅读的内容越多，其接触到的优秀的道德品质和价值观念就会越丰富，对于他们未来人生成长道路的帮助也会越多。例如，《老人与海》讲述的是一位老人与鱼斗争的故事。虽然故事内容很简单，但其蕴含的思想和教育意义却是极其丰富的。通过阅读，学生可以感受到一副这样的场景：一望无际的大海上，一位名叫圣地亚哥的孤独老人以捕鱼为生。他一连84天都没有捕到鱼，但是，他却没有放弃，在第85天再次驶向远方的大海去捕鱼。鱼叉、短棍等一切可以利用的工具一次次地被鲨鱼夺走，老人仍未有一丝放弃的念头，利用一切手段进行反击，似乎什么都没有办法摧残他的意志。无论处于多么令人绝望的情境下，老人想尽办法，也绝不轻言放弃。“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可以消灭他，可你就是打不垮他。”学生从故事中深刻地感受到老人的不屈的意志，就会明白，人在绝境下，只要内心足够强大，就能战胜恐惧，战胜自己。

3. 总结

总之，小学语文教师不能只是教给学生简单的识文断字，还要有意识地注重培养学生对生活的观察和感悟能力，在增长学生见识和阅历的同时，使其吸收优秀的道德品质，成为一个有着高尚的情操和素养，具有远大理想的人。

参考文献

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[2] 南铭.小学语文教学中渗透德育教育的实践研究[J].学周刊，2019（30）：60.

[3] 谢晓虹.小学语文教学中渗透德育教育的实践研究[J].文渊（高中版），2019（4）：42.