中职数控加工技术课堂教学实践研究

程振宇

【摘 要】 在中职阶段的教学当中，数控加工是非常重要的教学环节，也是机械类专业的教学当中关键的一环。在实际教学过程中，学生们掌握零件数控制造加工，对今后专业的学习有着非常深远的影响。在具体教学环节当中，其具有教学难度大和教学时间长的特点，所以在具体的教学当中让学生充分掌握和理解有着极为重要的意义，本篇文章着力于中职数控加工技术课堂教学实践研究。

【关键词】 中职  数控加工  教学实践

在进行数控加工工艺的教学过程，学生们普遍不能很好地掌握具体的教学内容，同时课程具有较大的教学难度和学习时长。因此在实际学习的过程中会遇到不同的阻力，从而丧失了对这门课程的兴趣，具体的教学质量和教学进度难以保证。本篇文章从当前教学过程中的问题角度出发，探讨了具体教学实践过程中不同方面对教学内容的影响。

一、创设问题情境

在对中职学生进行教学的过程，由于学生普遍学习能力较差，对于学习的兴趣也不高，所以在教学过程中常常会遇到诸多阻碍。同时，由于机械这门课程专业性较强，同时又较为枯燥，学生们往往不能很好地进行高效学习。因此，在进行实际教学的过程中，需要切实考虑班级的具体情，进行教学创新，改善实际传统教学模式下枯燥单调的教学，教师需要进行相应的情境创设，从而更好地激发学生们自主思考能力，并且提高课堂的教学氛围。进行情景创设，也可以很好地引入生活案例，让学生更好地应用知识，并且将新旧知识进行良好的整合，激发起学生们学习的兴趣，同时降低教学的难度。教师在进行专业课程讲解的过程中，首先可以进行视频教学，结合多媒体以及现代网络技术，通过视频帮助学生更快地接受知识并且提高学习兴趣。在教学过程中，教师也需要注意提问，通过具有引导性的提问可以避免学生在学习过程中走弯路。提高学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围后，再以生动的情景模式进行专业内容的讲解，让学生更快地理解并且能够实际应用。

二、师生共同探究

进行师生探究式学习是极为重要的教学方法，在探究的过程中，学生不仅学习了新的知识，同时还能串联旧知识，帮助学生更深入地进行理解。在具体的教学过程中，要将学生视为课堂的主体，并且给学生充分的时间进行小组合作探究。在进行探究的过程中，教师进行合理的引导，并且设置相应的问题帮助学生理解课堂的知识。同时注意实际课堂的具体教学状况，设定相应的教学目标以及教学任务。这样不仅可以提高学生学习热情，也可以提高实际的教学质量和效率。在实际教学的过程中“车削加工”是数控加工教学的重点，也是整体上具有较高难度的知识点，学生在掌握的过程中常常会遇到困难，在实际教学过程中，教师可以结合具体图纸进行相应的讲解，通过直观的视觉刺激，帮助学生更快地掌握相关知识。并且制定出良好的施工工艺图和划分好施工流程，并且进行最终编程。学生在进行学习的过程中，需要对教学任务进行独立完成，遇到的问题和困难，首先需要在小组内进行讨论，若无法解决则教师需要给予相应的引导和讲解。这将不仅让每个人切身参与到实际的教学，也可以通過积极的讨论，可以更快地掌握相关内容。对于教学过程中的薄弱环节和知识的重难点，教师可以进行额外的课外辅导，这样可以更好地保证教学的质量。

三、注重教学实践

这门学科在实践过程中具有很强的专业性，当前学生在学习过程中，常常缺乏实际的动手实践，这样就无法充分掌握自己学过的理论知识。因此在具体数控加工实践教学的过程，教师不仅需要注意理论教学，也需要充分重视实践教学。在实际实践的过程中，教师确立准确的教学目标，并且制定相应的教学任务，知道学生们进行具体的手动实践，发展了学生的动手能力，从而提高他们对数控加工理论的掌握程度。在进行项目教学时，学生需要以小组为单位进行充分讨论，对于实际的工艺设计和零件加工进行应用，通过具体实践可以让学生发现实际当中的问题，并且自己进行总结，最后充分地掌握相关内容。

在每进行完一次具体的理论教学之后，需要根据具体的教学内容选择合适的实践，让学生利用所学的知识，进行识图和设计的锻炼，在最大程度上培养学生良好的工艺分析能力，使理论知识和实践有效地融合。

四、结语

总而言之，在机械专业的教学过程中，数控加工教学是极其重要的教学环节。同时对于学生充分掌握相关专业知识也有着深远的影响。教师在具体的教学过程中需要充分培养学生的学习兴趣，并且确立学生的主体地位，将整个教学工作的重心转移到学生的学习过程中，通过采用创设情境的方式，以及进行师生探究和具体动手实践来从多方面培养学生的综合能力，同时提高学生数控加工的能力，从而达到教学目标。

参考文献

[1] 苏丽英.如何提高中职数控机械加工类的教学水平[J].内江科技，2018（8）130+155.

[2] 张波.项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用[J].河北农机，2018（7）：22.