从发现开始——浅谈儿童绘画教学

福建省晋江市第五实验小学涵口校区 张 滔

儿童绘画不仅可以开发学生的智力，还可以培养学生的审美能力，同时，它还可以反映学生内心对外界事物的感悟。因此，在小学教育过程中，家长与教师应当注重培养孩子的绘画能力，以便丰富他们的想象力，提高他们的审美能力。

一、影响当前儿童绘画教学的因素

（一）家长方面

在家庭教育过程中，部分家长太过于注重孩子绘画的内容与水平，存有“只有教师教，学生才会画”的观念，进而忽略了孩子在绘画过程中所收获的情感。实际上，大部分儿童都有绘画的潜能，只不过需要教师对其进行启发与引导，让他们可以通过绘画来表达自己内心的想法。此外，由于“望子成龙，望女成凤”的思想观念的影响，部分家长希望教师可以提前教授孩子绘画技巧，以便促使孩子尽早成为绘画名家。但其实这样对于儿童的成长与发展非常不利，这会间接导致儿童成为一个不善于观察、创新、能力较差的人。因此，家长应多站在孩子的角度思考问题，并以正确、积极的方法鼓励儿童大胆地进行绘画创作，从而有效提高他们的创新能力与绘画能力。

（二）教师方面

教师是绘画教学的主要引导者，也是新教学理念的实施者。所以，教师自身的教学素养对于绘画课堂教学的效果有一定影响，且教师教学质量对于学生的绘画能力发展也具有一定的影响。要想提高绘画教学的效果，让学生积极地参与到绘画教学中，首先需要教师对绘画教学有充分了解，并在实践中积极进行探索，以便在此过程中，有效增强自身道德素质与教学能力，促进绘画课堂教学质量的提升。

二、提高儿童绘画教学效果的策略

（一）选取贴近儿童生活的绘画教学内容

绘画内容作为绘画教学的核心内容，对于小学生今后的发展有着十分重要的影响。所以，教师在选取绘画教学的内容时，应站在小学生的角度去思考，选择贴近小学生实际生活的绘画教学内容，以便促使他们可以画自己喜欢的事物，从而充分美化生活。因此，在教学过程中，教师可以让学生画一些身边熟悉的小草、树木，或者教室中吸引他们目光的事物，以此来提高学生参与绘画学习的兴趣，增强他们自身的观察能力。在此基础上，促使学生具备一定的审美能力与创新能力。

例如：在教学儿童绘画“幸福乐园”这一内容时，教师采用贴近小学生生活的方式来开展教学活动。如教师在课上让学生观察学校，并谈谈学校的建筑与其他的建筑有什么不同？问题一抛出，教室里安静了，但不一会便有学生说：“学校的面积大、活动场地多。”然后教师可以让学生简要概述学校中有什么活动场所。经过一番讨论之后，便有学生回答：“有教室、阅览室、电脑机房、画室等。”最后教师可以说：“那你们最喜欢的是什么场所？尝试着把它画出来吧。”通过此方法来引导学生进行绘画，可以在一定程度上减少他们的抵触感，充分调动他们学习绘画的兴趣，促使其真正喜欢绘画，进而有效提升绘画教学的效果。

（二）开展户外写生活动，收集绘画素材

将户外拓展与户外绘画进行有机结合，既满足小学生游玩的要求，也可以提高小学生绘画学习的积极性，促使其积累丰富的写作素材，增强他们的记忆能力。因此，教师与家长应积极利用节假日组织儿童到户外进行拓展绘画，从而促使儿童在户外绘画的过程中，发现并感受到大自然的美，进而唤醒他们对大自然的热爱之情。需要注意的是，在户外绘画过程中，教师或家长要注意孩子的安全问题，远离危险地带。

例如：在教学儿童绘画“留住秋天”这一内容时，教师可以带着学生进行户外拓展。先让学生自己去观察枫叶，并让他们通过自己的观察，自主描绘枫叶的形状。然后，教师根据学生的实际绘画情况，向他们详细地进行讲解。枫叶的边缘像一座座小山峰，且它的色调主要是以橙、黄为主，必要的时候可以添加一些红、褐色，以便彰显深秋时节的景象。让学生通过自己动手操作、教师的教导，有效地提高自身的绘画能力与鉴赏能力，进而提升绘画教学的效果。

三、结语

综上所述，绘画作为儿童表达思想与情感的一种特殊方式，对于学生未来的发展有着十分重要的影响。因此，不论是教师还是家长，都应重视绘画教学，并积极地参与到培养儿童绘画能力的教育活动中，以便在此基础上促进学生更好地发展。