分层教学在初中数学教学中的应用

2020-12-18江苏省苏州市南环实验中学校朱益艳

数学大世界 2020年4期

江苏省苏州市南环实验中学校朱益艳

在小学阶段学生学习水平的差距并不是很大，因为小学的学习内容相对基础，学生的接受能力也没有太大差别。而一旦学生开始进入初中阶段，同学们之间的差异也就逐渐凸显出来了，其根本原因在于每个学生对学习的兴趣、方法以及效率都表现出十分明显的分化趋势。想要实现学生的全面性发展，提高学生对于学习的兴趣，就要转变传统的教学方法，此时分层教学就能显示出重要意义，但分层教学对教师和学生都是一个全新的教学体验，需要教师和学生在教学过程中高度配合，本文分析了分层教学中对学生的意义和对教师的要求，希望可以帮助教师和学生在数学学习过程中有新的收获。

一、分层教学的重要性和意义

所谓的分层教学，换句话说就是老师要根据不同学生的学习进程、方法和效率，结合考虑每个学生在学习中的差异程度，从而为每个学生制定最合适的教学理念，确定和采取有针对性的方案。基于学生的学习情况，对不同学生采取一对一的教学方式，从而使每个学生都能够以最高效的学习状态投入到学习中去。

分层教学的基本理念就是以学生为基本。思维灵活、知识点熟练的同学们可以分为一组，也就是所谓的以优促优。而那些基础一般的、成绩不是太好的分为一组，可以相互引导，共同进步，而老师则需要对学生进行一对一的指导与点拨，从而发现每个学生身上的特长和优势。

“教学优化理念”就是老师用最通俗易懂的教学方式向学生传授知识。但初中阶段不同的学生对于知识的理解程度已经出现了较为明显的差异，这就需要老师对不同阶段的学生实施分层教导。对于基础知识较为扎实的同学，教师可以将讲解内容简化，留给学生更多的自主思考时间，但对于理解能力较差的同学，则需要教师对其进行细致的讲解，必要时还可以先挑选易懂的内容传授，保证每个同学在教学过程中都有所收获。这样的教学方式可以改变传统教学中很多理解能力低的学生在课后没有收获的现象。

“人本主义学”理论。“人本主义”强调的是人与人之间存在的差异，在教学实践中，学生之间的不同也能在很多方面得以体现，而我国长时间以来一直都在沿用随机分班的传统，在知道学生的学习水平后，依旧按照每个班不同层次的学生都均匀分布的理念分班，这样在很大程度上限制了学生和教师的水平，不利于很多同学的个人发展。因此，分层教学的应用就显得十分必要。

分层教学对于数学教学的重要性非常明显，因为数学科目本身就是一个划分明显的科目，成绩好的学生和成绩差的学生在数学水平上的差异很大，因此，将分层教学的方式引入数学课堂十分有必要。

二、初中数学实施分层教学模式的要求

1.分层教学与学生之间的关系

分层教育主要是对学生的教学方式进行分类，这就需要教师对学生有充分的了解，分层教学要顾及每一个学生，而不能单单从一张成绩单中对学生进行分类。在实施分层教学过程中，根据学生理解能力的不同，通过合理、系统的方式对其进行划分。这样的教学方式不仅可以让学生找到适合自己的学习方式，还能通过不同的教学激发学生的学习兴趣，有了兴趣，自然就会对数学学习有所帮助。

2.分层教学中对于教师的要求

分层教学一改传统教育的模式，因此要求教师也要有不同的准备。在传统教学中，教师备课只是按照课程标准的教育要求设计出一套教学模式，但分层教学模式则需要改变备课要求。在新型的教学模式中，教师需要设计针对不同学生的教学方案，在对于水平比较高的学生设置教学内容时，可以更加偏向于拓展性试题，让学生自己对所学知识进行进一步探究，对于水平较低的学生，可以选择概念型知识讲解，让学生对所学知识点的理论概念理解透彻，进而掌握该知识点，设计的练习题也可以由易到难，先从基础题练起。

三、分层教学在初中数学教学中的应用分析

1.分层教学对学生的意义

分层教学对于每个学生来说都是有帮助的。对于数学成绩较好的学生，分层教学能使其在以后的数学水平上向更高水平奋进，准确地说，是能更好地提高学习效率，有时教师在课堂上会因为照顾其他同学的理解水平和影响了该类同学的学习进度，而进行分层教育时，该段学生可以更加高效地学习。而对于水平不是很优秀的学生而言，该教学方法可以帮助他们对知识点进行分析理解，教师对于这类同学会有更细致的讲解。分层教学让每个阶段的学生都能找到适合自己的学习方式，提高自身的学习效率，进而提高整体的教学水平。