信息技术与小学数学教学的有效整合策略

李冬莲

（广昌县实验小学，江西抚州 344900）

在利用信息技术开展小学数学的教学活动时，教师要厘清信息技术和数学教学的关系。整合信息技术的过程就是利用信息技术为小学数学教学服务的过程，信息技术是教师教学过程中的手段和工具。在教育信息化不断深入推进的教育背景下，信息技术进校园、助推教学改革，是时代发展的必然趋势。和传统的教学手段相比，信息技术以其先进的处理技术、庞大的信息容量等优势而备受关注，是促进现代教育改革不可或缺的教育手段。信息技术帮助小学数学教师实现了很多教学的创新，改善了学生的学习方式，为学生掌握数学知识、提高数学的学习效率做出了很大贡献。同时，不断有新的信息技术涌现出来，对教师的应用要求也不断提高，小学数学教师要进一步拓展信息技术的使用范围和方法，让信息技术更加有效地为数学教学服务。

一、运用信息技术调节学生的数学学习状态

当学生真正能够享受学习的时候，他们会更加专注地投入信息技术所营造的数学学习氛围中。因此，信息技术可以应用在调节学生的学习状态方面。

（一）影响学生学习兴趣的因素

小学数学教师要注意调节学生学习的心理状态，最重要的是，要让学生对数学学习产生兴趣。而影响学生学习兴趣的因素有很多，对于数学这门学科的学习而言，如果学生以往有成功的经验，他们的兴趣会更高；如果教师的教学方式更加生动、活泼、有趣，学生的兴趣也会更高。因此，教师要从内部和外部两个方面调节学生的兴趣状态，给学生创造取得成功经验的机会，也要通过生动、有趣的教学方式，给学生带去愉快的学习感受。教师要善于运用信息技术来提高学生的兴趣，同时提高教学活动的生动性、活泼性和趣味性。

（二）运用信息技术，创设吸引学生的学习内容

学习内容可以有不同的呈现形式，让学生有不同的学习感受，同样的教学内容以不同的方式呈现，能让学生在理解和掌握的过程中产生不同的效果。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐”是兴趣的来源，有兴趣就会产生学习的动机。如何激发学生的学习兴趣和调动他们的学习积极性，是教师设计教学活动中需要考虑的问题。教师可以结合图片、视频等资源，让教学内容在信息技术的辅助下，以更加动态、灵活的方式呈现，让教学内容以多变的方式得到体现。

（三）运用信息技术手段，创设数学教学情境

教学情境能够帮助学生理解比较抽象的数学知识，在信息技术的帮助下，情境教学能够发挥更加全面、高效的作用。在小学数学的教学中，教师运用情境教学法能够让学生在潜移默化中学到数学知识，提高学生的数学学习效果。因此，在小学数学教学中，教师应当借助信息技术手段，创设富有趣味性的数学教学情境，使枯燥、抽象的数学课堂变得趣味化、直观化和生动化，吸引学生的注意力，提高数学教学效果。运用多媒体技术创设出来的情境，与真实的情境相类似，能大大缩短教师的备课时间，让教师的操作更加方便。

二、运用信息技术实施因材施教

实施素质教育，提高学生的综合素质是我们的教育目标，这需要每一位教师做好本职工作，关注学生之间的不同之处，从每一个学生的实际出发，因材施教，开展教学活动。

（一）因材施教的意义

由于学生人数众多和传统教学方式等原因，教师在教学中很难做到因材施教。结合小学生的特性，教师在教学的时候应该避免传统应试教育的局限，在数学学科严谨抽象的特征下，为学生设计新鲜、有趣的教学方案。教师能够通过信息技术的应用，吸引学生积极参与课程内容，也可以让他们自主安排时间，借助互联网信息平台学习。信息技术的应用为教师践行因材施教的理念提供了便利条件，有助于取得更好的成效。

（二）信息技术促进因材施教的路径

在信息技术的辅助之下，因材施教从理念真正变成了实践。教师可以将学生的学习情况分成不同的层次，借助互联网信息平台，给不同的学生安排不同的课外自主学习任务。给成绩好的学生布置的任务难度需要适当拔高，成绩差的学生则需要在课下补足、牢记基础知识。小学数学教师要善于运用信息技术，熟练掌握各种应用软件，让学生能够得到适当的指导，完成适当的任务，高效完成因材施教的教育目标。

（三）运用信息技术加强教学活动的信息反馈

运用信息技术，教师更容易做好数学教学活动的信息反馈工作。教师可以通过信息技术快速地收集和反馈学生学习数学的情况，无论是教师还是学生都能够在信息平台上查看具体内容，出现问题可以及时沟通，提升了教学效率。因此，小学数学教师要结合课堂讲授的方法和信息技术辅助教学的方法，充分发挥信息技术运用在因材施教方面的优势，为小学数学教学服务。

三、运用信息技术锻炼学生的数学思维能力

在信息技术的辅助之下，小学数学能够更加有效地培养学生的数学思维能力。

（一）遵循小学生思维的发展特点

小学数学的教学活动要尊重学生认知特点，不能盲目拔高，不能给学生提出过分的要求。小学数学对学生数学思维能力的发展具有促进作用，教师要利用信息技术创设直观与抽象相结合的教学情境，让学生更容易理解数学的特点，培养他们的数学思维能力。

（二）运用信息技术，奠定培养学生数学思维能力的基础

小学数学教师在日常教学中可以充分发挥信息技术的作用，为学生数学思维能力的发展创设良好的课堂氛围。教师充分利用信息技术的作用来培养学生的数学思维能力，能够让学生更专注于课堂的学习。

（三）运用信息技术，创新学生数学思维能力培养方式

小学数学教师要树立终身学习的理念，对新事物保持接纳的态度，把握信息技术发展的基本节奏和步伐，积极引入新的方法和手段，创新培养学生数学思维能力的路径和方法。教师要勇于创新，充分利用信息技术，培养学生的数学思维能力，把素质教育的理念落到实处。

综上所述，小学数学的教学改革工作可以在信息技术的辅助之下进行。小学数学教师要把运用信息技术与小学数学的教学有效地进行整合，合理地运用信息技术来完成小学数学教学的各种目标，实现各种设想，让信息技术服务于小学数学的教学改革创新。小学数学教师要结合数学的学科特点，以及学生已经掌握的知识和能力水平等情况，进行数学学科教学的综合设计，让信息技术能够为教师的教学设计服务，确保教学目标的实现。