初中班主任如何提升班级管理水平

广东省深圳市桂园中学 黄伟环

初中阶段的学生正处于身心快速发展的阶段，此时他们有着极为旺盛的精力，也因此给初中班主任的管理工作带来了很大的不便。因而初中班主任要想提升自己的班级管理水平，首先要做的就是采取有效的措施来引导学生对自己的管理工作进行配合。此时班主任就需要结合学生自身的实际情况来进行班级管理策略的研究和选择，以使学生能够很好地对其进行接受，班主任也能因此取得很好的班级管理效果。

一、起好模范带头作用

俗话说：“学高为师，德高为范。”初中阶段的学生有一个很显著的特点，那就是他们渴望成熟，也因此对大人们的一言一行进行模仿。班主任作为学生接触最多的大人，就成了学生竞相模仿的对象。那么此时班主任就需要为学生起好模范带头作用。班主任需要对这一阶段学生的心态进行研究，进而找到适合他们的良好行为习惯，并将之循序渐进地渗透给学生。这样的话，学生就能够在长期的坚持中朝着全面发展的方向前进。例如，班主任想要让学生遵守学校的规章制度，自身首先就需要做到按时到达教室上课、上课的时候将手机关机、不会在上课的时候突然外出等。班主任想要让学生养成阅读的良好习惯时，他们就可以经常向学生展示自己通过阅读所获得的知识，可以在教育学生的时候引经据典，可以在学生遇到问题的时候运用知识及时为他们进行解决，然后班主任就可以告诉学生这都是阅读的好处，进而让他们对阅读产生兴趣；此外，班主任还可以在班级内组织各种各样的阅读活动，亲自带头参与进来，久而久之，学生就能够养成阅读的好习惯。

二、发挥班干部的作用

初中班主任的管理事务是复杂且烦琐的，这就导致班主任需要在班级管理这一方面付出艰辛的努力。不仅如此，班主任时常会因为不能够及时处理班级里的事务而导致班级的秩序变得十分混乱，这时班主任就需要寻求学生的帮助，通过建立起班干部队伍，进而使得班级在班干部的管理下井然有序地运行下去。在此过程中，初中班主任要注意的是，必须尊重学生，为每一名学生都提供锻炼的机会，这样的话，学生才能够积极地配合班主任的管理工作。例如，班主任在选举班干部的时候需要向学生讲明班干部的职责以及其所需要的能力，如班长的职责就是辅助班主任进行班级的管理，要想成为班长的学生就必须具备一定的领导组织能力，性格也必须是外向的。然后班主任就需要让学生结合自己的长处去选择适合自己的班干部职位，每一名学生都要有所选择。接下来班主任就根据学生的选择将他们进行分组，并让学生以小组的形式轮流进行班级的试管理。此时班主任就可以对学生的表现进行观察，在试管理结束之后选出最合适的班干部人选。这样的话，班干部就能够协助班主任进行班级的管理，进而能够提升班干部的班级管理水平。

三、制定严格的班级制度

俗话说“没有规矩，不成方圆”，由此可见规则的重要性。初中班主任的班级管理工作中离不开各种规则和制度，它们能够对学生起到一定的约束作用。在此过程中，班主任要注意一点，那就是规则和制度面向的是学生，因而在制定班级规则的时候，需要学生的参与。在此过程中，班主任只需把握大方向，学生则需要沿着这一思路来进行扩展。这样的话，新鲜出炉的规则和制度就能够轻松地被学生所接受，进而在管理学生的过程中发挥作用。班级规则和制度存在的目的是更好地进行班级管理，那么班主任就可以大致将之分为学习上的、和生活中的两大类。在学习上，又可以分为课上的和课下的；在生活中，又可以分为教室里、宿舍里、食堂里。班主任可以将之列举给学生，每一名学生都需要在此基础上进行完善，然后由班长将所有的规则和制度进行总结，最后班主任召开投票大会，当超过三分之二的学生支持某条规则或者制度时，其就可以存在；否则的话，学生则需要重新进行思考。不仅如此，班主任还要不断地对规则和制度的应用情况进行观察和分析，进而及时对其进行调整，使其更好地发挥管理效用。

四、小组合作进行督促

初中学生有着活泼好动和自制力不强的性格特点，因而他们总是做出一些不合时宜的事情，如在课堂上说闲话、睡觉，在课下和同学争吵、不认真完成作业等。即使是班主任为学生制定了严格的规则和制度，但班主任不能够时时刻刻对学生进行督促，班干部也有自己的学习任务，进而导致规则和制度的执行力度并不是很强。此时班主任就需要对学生进行分组，让小组成员之间相互督促，进而及时发现学生的不足，促使他们及时改正。例如，班主任可以将学生分成两人一组或者三人一组，小组成员之间有着竞争的关系。为了保证学生学习任务的按时完成，班主任在进行分组的时候必须将位置关系作为考虑的重要因素。这样的话，学生就不会浪费过多的时间来对竞争对手进行观察。小组成员每天都要上交一份对竞争对手的观察日志，其中出现不遵守规则和制度的行为就是班主任要着重关注的。然后班主任就需要据此来对学生进行适当的奖励或者惩罚，但这一切都是建立在核实情况的基础上的。为了保证良性化的竞争，班主任就需要对汇报情况不属实的学生进行严厉的惩罚，并且公开批评，这样一来，拥有强烈自尊心的学生就会有着自己的底线存在。

五、组织多彩的班级活动

班主任为了让自己的管理工作卓有成效，就需要在各方各面下功夫，其中多彩班级活动就是班主任需要为学生所组织的。班级活动的主题可以有很多，如和学生一起探讨学习经验、在繁重学业压力之下让学生放松、对学生进行德育教育等。在组织班级活动的时候，需要全体学生的参与，此时班主任就可以在班级活动融入趣味性的因素，进而吸引学生的注意力。例如，在对学生进行德育渗透的时候，班主任就可以提前进行资料的搜集，如图片、视频等，然后将之进行剪辑，并且在班级活动中利用多媒体生动形象地呈现给学生。这是在班级活动的一开始就进行的，旨在将学生的注意力迅速地集中到班级活动中去，进而积极地投入其中。然后班主任就可以在班级活动中融入趣味性的游戏，如让学生抢答某些关于德育知识的题目，并且判断出输赢。除此之外，班主任还可以让学生提前准备节目，他们可以单独准备，也可以以小组的形式去准备。在班级活动的时候，班主任就可以为学生设置一等奖、二等奖、三等奖和鼓励奖，以此来激发学生的积极性，进而为班级活动的顺利进行做好充分的准备。

六、给予学生积极评价

每一名学生都是单独存在的个体，他们身上既有优点也有缺点，并且不尽相同。此时初中班主任要做的就是努力挖掘学生身上存在的优点，进而作为对他们评价的主要内容。这样的话，学生在班主任的肯定中就能够树立起自信心。在此基础上，班主任委婉地指出学生身上的缺点，学生也就会轻松地接受，并且及时地改正。但就如何挖掘学生身上存在的优点和缺点这一问题，班主任还是需要进行深的思考和研究的。例如，班主任首先可以要求学生进行自我反思，他们需要反思一整天的学习和生活，并且将之记录下来，进而对自我有一个清晰的认知。然后班主任就可以要求同桌之间进行交换，并且对反思的结果进行补充和完善。与此同时，班主任需要对每一名学生进行细致的观察，并且寻求其他学科教师的意见。接下来班主任就可以在此基础上融合学生的反思结果来对他们进行积极的评价。如某一名学生虽然学习成绩不理想，但班主任却发现该名学生上课是极为认真的，作业也是按时完成的，导致其成绩不理想的主要原因是学习方法的不恰当。为此班主任首先会对该名学生认真的学习态度进行表扬，号召其他学生向其学习，然后再鼓励该名学生去学习其他学生的学习方法。这样的话，学生就能够在班主任的积极评价中有着良好的表现。

七、经常进行交流总结

班主任在管理班级的过程中，必须不断地进行管理经验的总结、交流和反思，这样才能有效提升自己的班级管理水平。那么班主任该如何进行经验的交流总结呢？此时他们就可以在教育网络交流平台上分享自己的管理经验和教训，并鼓励其他班主任提出具有建设性的意见。除此之外，初中班主任还可以汲取其他班主任的管理经验，并在此基础上进行有效的创新，取其精华，弃其糟粕。这样一来，班主任就能够让自己的管理质量得到保证。例如，当班主任联合学生制定了管理班级的规章制度之后，就可以将之上传到教育网络交流平台，鼓励各班主任积极提出意见或者建议。此时其他班主任就能够结合自己的管理经验来给出宝贵的意见，如奖惩制度的力度不够导致规章制度的存在并没有发挥很好的约束作用、如何进行规章制度的落实才能够使其发挥应有的作用等。接下来班主任就可以在此基础上进行改进，并且在实践的过程中进行不断的反思和总结。这样长期坚持下去，班主任就能够有效地提升自己的班级管理水平，为学生的学习和发展贡献自己的一分力量。

八、结语

总而言之，班主任虽然有着复杂且烦琐的管理工作，但只要他们能够研究出有效的管理策略，就能够让自己取得事半功倍的管理效果。为了达到这一目标，初中班主任就需要积极地去调查学生的各种情况，并站在学生发展的角度去进行管理策略的选择。相信在班主任的不懈努力下，他们终将提升自己的班级管理水平，为学生的学习营造一个良好的班级氛围，进而促进他们的全面发展。