影视辅助在初中英语教学中的应用策略

□甘肃省秦安县兴国镇郑川初级中学 郑志辉

随着社会文化的发展，影视已经成为大众熟知的文化传播媒介，也是当今形式丰富多彩、内容深厚的文化表达方式。初中英语教学借助影视辅助教学有助于教师利用会声会影的情景教学模式高效完成教学目的。同时，能够提高学生对初中英语课程的兴趣，使学生在兴趣的引导下积极完成学习任务，以多维度的教学方式让学生从根源上提高对英语学科的认知。

一、明确教学目标，精调影视资料

影视在初中英语教学中的应用无疑会大大提升初中英语的教学效果，让学生在影视的听觉和视觉的呈现下更好地完成英语学科的学习，也让更多的学生对英语产生了浓厚的兴趣。初中英语教学中，教师不仅需要充分考虑教学要实现的教学目标、达到的教学效果，也要通过影视资料的筛选合理运用一切资源使初中英语学科真正成为初中教学中有趣生动的学科。

影视作为社会资源，其内容多而广，教师在初中英语教学中借鉴影视作为教学辅助工具时，应结合本学期英语教学目标与章节核心思想内容，选择最适合的影视资料为教学资料。在选择的初期为了更高效地完成影视资料的选择，教师可以先选择一些不同风格的影视资料作为备选，再逐步筛选，最终确定最佳资料。英语作为外国语言类学科，因文化的差异，在知识表达上也有很大的不同，在初中英语教学中，教师应充分考虑文化因素的影响，通过影视资料的播放让学生更直观地认识、了解、熟悉西方文化在语言上的体现，从而让英语理解变得更容易。

二、活跃课堂氛围，提升学生兴趣

生动、有趣、活跃的课堂氛围是培养和提高学生兴趣最有效的方式，而兴趣是学习最好的老师，良好的学习兴趣有时候比任何一种优秀的教学方式更能促进学生的学习，提高教学效果。初中英语教学过程中，影视资料的辅助能以生动有趣的方式引起学生的课堂学习兴趣。因此，在教学过程中，教师可以通过营造学习环境，创建学习氛围，通过多样的影视资料呈现活跃的课程互动模式，让初中英语学习跳出应试教育的模式，以更灵活、轻松、个性化的表现形式让学生体会到该种教学方式的乐趣，全方位提升学生的英语知识学习，让学生从根本上掌握语言学科学习的核心基础知识点。

三、会声会影，再现场景

初中英语学习中，影视资料在课堂上的应用最大限度地调动了学生的视觉、听觉和情感，能让学生充分利用全身的感知对专业知识点进行深入的学习和解读。英语课堂上，教师可以选择跟本堂课专业知识匹配的影视资料，在专业知识点讲解完成后，给学生播放影视视频，多进行几次能让学生熟知影视的场景，使学生深刻理解故事发生的情节和人物感情的表现。比如，《夏洛特的网》Charlottes Web的精彩桥段，教师根据影视资料的故事情节和人物给学生分组完成视频配音任务，在学生执行任务之前，教师应把字幕打印出来发给每位学生，对字幕的知识点讲解到位之后，开始要求学生根据要求进行练习。下次课堂上，学生以小组为单位，在教师播放仅有伴奏的视频时，每个学生开始自己部分的视频配音。结束时，教师根据小组内每个人的表现给出点评，提出改善意见。通过影视配音的方式让学生通过说的形式对英语在实际生活的表达有更深刻的认识，有助于学生对英语课程产生新的理解和感悟，亲身体验英语语感、英语表达、情感传递，养成英语语感的同时，也能总结出各自英语学习的方式方法。

四、循序渐进，增强认知

影视尽管是初中英语学习中非常好的辅助教学方式，但是从平面纸质的专业英语指点转变为影视中实际的英语应用场景，学生需要一定的时间适应和正确的方式引导。因此在课堂上应用影视精彩片段时，教师应该遵循循序渐进的原则，从易到繁，逐渐增强学生的认知。比如，《重返十七岁》中麦克追忆自己本可以有的似锦前程，却在重返高中校园的过程中遇到一位神秘的清洁工，让他突然重返17岁的片段。教师可以先给学生播放一次，让学生对故事情节和人物关系有一个大概的了解后，再回过头来重复、多次播放。根据故事情节选择影片分段，比如15秒为一个分段，让学生观看15秒的视频，询问学生对影片内容的理解，主人公的台词、语言表达和情感。如果还有学生没有理解的话，倒退回去反复播放，直到学生全部理解，达到教师需要学生掌握的程度，再往下播放下一段影片，以此类推，直到播放完整部影片。通过反复观看，多次重温影片的故事情节，循序渐进，逐渐加强学生的理解，让学生掌握英语在影片中的使用，进而达到教学效果。