战“疫”是孩子的生命成长之书

□陈卓珺

在当今高速运转的社会中，人们大都习惯于行色匆匆，无法体验“从前慢”的时光。这次疫情为整个社会摁下了暂停键，同时也为我们广大教育工作者赋予了反思生命本真、反思教育本质的机会。

德国哲学家卡尔.雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中提到：“教育首先是精神的成长，其次才成为科学获知的一部分”。对此，我深以为然。2020 年的寒假因为疫情防控延期了开学，无论是幼儿还是大学生，都是铭记一生的经历，都是宝贵的精神财富，都是一本无字之书、成长之书。所以，加长版的假期不应该指向学业上的弯道超车，“停课不停学”也绝不止于上上网课，而是要化疫情防控的“鲜活素材”为学习资源、为课程资源，帮助孩子获得最大的收获与成长。成人有责任因势利导，给孩子正向的支持与引导，让孩子以身体之、以心验之、以情感之，其效果将远胜于线上线下课堂教学和“有字之书”的学习。

一、读懂这本书，注入孩子澎湃的成长动力

这本书里，可以读出英雄的力量、榜样的力量。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，钟南山，有着院士的专业、国士的担当、战士的勇猛，84 岁高龄仍奋战在防疫一线；许多的医护人员、军人、新闻工作者成为最美“逆行者”，担当与无畏让人敬佩；铁人院长张定宇，身患渐冻症却没有休息过一天；硬核男神张文宏喊出“一线的岗位全部换上共产党员，没有讨价还价”，危难面前挺身而出。从英雄群像的身上感受“勇敢不是无所畏惧，而是心有畏惧，却依然前行”，感受“哪里有岁月静好，不过是有人替你负重前行”，感受“我们自古以来，就有埋头苦干的人、有拼命硬干的人、有舍身求法的人、有为民请命的人……这就是中国的脊梁”。虽然我们每个人不可能都成为英雄，但可以以他们为榜样，获取“但愿此身长报国”的前行力量。

这本书里，可以读出青春的力量、奋斗的力量。“一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青春代表的性格”，一群群年轻战士投身防疫一线，与病魔较量，书写了最美逆行的青春故事，绽放出无怨无悔的青春故事；一批批工地建设者与时间赛跑，创造了八天建成雷神山医院的世界建筑奇迹。他们都是年轻的生命，是父母的孩子，是孩子的父母，有网友感慨“哪有什么天使，不过是一群孩子换了一身衣服，为素昧平生的人全力以赴罢了”。这就是青春。青春为梦想呼啸而来，什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量。

这本书里，可以读出善良的力量、平凡的力量。字里行间，处处闪烁着人性的光芒，传递着温暖、力量和信心。一支支医疗支援队“再度披甲赴荆楚，不灭新冠终不还”，一群群最美逆行者救死扶伤、大爱无疆；出租车司机、快递小哥、外卖员等等，以自己的方式同心战疫，组成了“我们共同的敌人是疫情，我们共同的期待是平安”的命运共同体，一同守候春暖花开、山河无恙；“岂曰无衣，与子同袍”，政府、企业及时出台带薪带娃的暖心规定；一方有难，八方支援，“一省包一市”众志成城，一笔笔善款如涓涓细流汇成滔滔江河；“山川异域，风月同天”，国际友好组织源源不断向我国支援防控所需物资；一堂堂精心制作的网络课堂、电视课堂背后是老师们的良苦用心、辛勤付出，他们说“哪怕隔着屏幕，也要牢牢吸引住学生，要让学生听得进、懂得了、记得住、用得上”……芸芸众生身上一样完美地诠释了“伟大来自平凡，平凡造就伟大。”

这本书里，可以读出科技的力量、专业的力量。我们看到杭州发挥“智慧城市”的优势，以“五色图”“三色健康码”“精密智控指数”分类动态防控管理，精准保障人流、物流、商流畅通，科学统筹疫情防控和复工复产。我们看到在疫情防控这样专业的领域，坚持让专业人做专业事，让内行领导外行。这场疫情阻击战，让孩子们更深刻地体会到国家的振兴要靠教育、科技、医疗，要全民崇尚医生、科学家、教师、军人，他们是支撑民族的脊梁。

二、读好这本书，助力孩子理性思维的发育

读好这本书，可以让我们帮助孩子学会冷静的分析、辩证的思考、理性的思维。

这本书里，可以读出一些反面的警示。个别病毒感染者刻意隐瞒接触史，带来了更大范围的病毒传播，甚至参与宴会、操办宴庆，致使数以百千计的无辜人员居家医学观察；有的防控一线干部为躲避风险，逃避责任，带上家人出国旅游；个别地方“谈鄂色变”，对来自重点疫区的人员和车辆严防死守，致使“人在囧途”甚至“高速流浪”，一些“硬核”标语赤裸裸地表达着地域歧视、群体歧视；有人有意无意地散播各类小道消息、爆炸新闻，混淆视听，传递焦虑；一些西方媒体借机炒作，大肆散播中国威胁论，持续抹黑中国形象。教训有时比成功更有价值，反面的案例促使未成年人更为清醒地认识世界的多面性，理解人性的多样性。

这本书里，可以读出社会治理的短板。有领导干部热衷表格抗疫，习惯文山会海的方式开展工作，喜欢作秀留痕刷存在感，这些形式主义做法大量消耗了本就紧张的人力、物力，引发干部和群众的严重不满。一边是花巨资打造智慧城市，一边是依然靠嘴、靠腿、靠手动等人工处理方式来通知传达、防控科普、上报体温、填报信息等。痛定思痛，正视这些痛点、堵点，有助于激发学生的爱国之心、强国之志、报国之行，关切民生，脚踏实地，改变落后面貌。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这本书里，不同的读者可各取所需，还可以读出把全局的战略思维、观大势的历史思维、促发展的创新思维、求善治的法治思维，聚合力的系统思维，谋主动的底线思维等等。

三、读透这本书，促进孩子内在精神的生长

疫情阻击战，是帮助孩子养成良好习惯的良机。有人说，人生有三个“等不得”，即学习等不得、孝敬等不得、健康等不得，今年的假期提供了孩子补上这些功课的最好机遇。假期里，指导孩子学做居家小能手、运动小达人、健康小卫士，帮助他们养成勤洗手、出门戴口罩等卫生习惯；提高自我管理能力，养成自主学习习惯；学会做饭洗衣服，逐步养成做家务的习惯；坚持关心社会，养成看新闻、甄别信息真伪的媒介使用习惯。

疫情阻击战，让孩子更好地理解人与自然的关系，形成敬畏自然、敬畏生命的观念。不管对人类、生命还是自然，我们都有着太多的未知。“大自然可以满足人类的需要，但不能满足人类的贪婪”。但人类总是自以为是地认为自己是万物之主宰，肆意挑战自然法则，如个别人为了口腹之欲残害野生动物，暴殄天物。衡者永恒，当人们不敬畏自然、不顺应自然的时候，自然界就会反击，人与自然的关系就会失衡，一旦失去平衡就会带来毁灭。

疫情阻击战，让孩子更好地理解人与社会的关系，形成从个体到团队、国家的家国情怀。有家内心暖，有国格局大。诗人冯至深情地写道：哪条路、哪道水，没有关联；哪阵风，哪片云，没有呼应；我们走过的城市、山川，都化成了我们的生命。过去孩子们对祖国的理解往往只是宏大的概念、抽象的概念，如今因为疫情有了切实的触摸与感知，变得具体而清晰。正如有首流行的童谣所言：祖国就是一支支救援队、就是一个个志愿者、就是一车车救援物资、就是一道道爱的电波。在疫情面前，每个人都应该是战士，每个人都应该是一道防线，我们都在参加着一场没有硝烟的战争，要做出自己的贡献，守望相助。

疫情阻击战，让孩子更好地理解人与自我的关系，树立正确的人生价值取向。只有将个人成长寓于家国情怀之中，个人才能实现超越自我的成长。把远方的事情当成身边的事情，把陌生人当成亲人，这是我们青年学生应有的情怀。同时，作为未来的专家、公务员、各行各业的建设者，要每临大事有静气，学会观察、思考、体悟，勇于担当责任，与祖国同频共振，与人民同呼吸、共患难。

一切都会过去，一切都不会过去。战“疫”这本书，是厚重的，正如元宵节晚会那一咏三叹：“你看见了什么？你记住了什么？你为什么感动，又为什么彻夜难眠”；战“疫”这本书，是用血泪写就，需要我们成年人帮助孩子读深读透，把体验转化为见识，把见识转化为人生智慧，积淀为人文营养，升华为人格力量。