职业本科物流管理专业学生创新创业能力培养的路径探索

2020-12-18喻正义南昌职业大学

营销界 2020年17期

喻正义（南昌职业大学）

“大众创业，万众创新”是我国2015年从战略层面提出的一项重要政策。自此之后，国内一度掀起了“双创”热潮。我国教育部对于创新创业人才的培养也提出了明确要求，要通过改革教法、完善实践等方式来提升学生创新创业能力，以此促进实践教育质量及效率得到改善。为此，各大高校纷纷实践创新创业教育，加强培养创新创业人才。职业本科物流管理专业为我国输出物流行业的优质人才作出了重要贡献，培养该专业学生创新创业能力，不仅能够较好的满足物流管理专业的发展需求，同时，也是现代物流行业发展的必然所在，为物流领域培养更多高品质人才，提升物流管理人才的创新创业能力，对推动物流业的持续发展有着重要的现实意义[1]。2019年全国高校毕业生数量高达834万，高校毕业生面临的就业压力与日俱增。在此环境下，通过培养高校学生的创新创业能力，在一定程度上能够缓解就业压力，同时，对激发社会创新活力也有着积极助益。

职业本科物流管理专业学生创新创业能力培养存在的问题

近年来，我国对创新创业教育的重视程度不断提升，且政府部门对高校学生创新创业也从政策层面给予了较大程度的支持。各院校积极实践创新创业教育，为创新创业人才的培养做出了重要贡献。职业本科院校物流管理专业学生创新创业作为新的社会经济增长的动力，要求学生在掌握物流管理专业知识的基础上，能够将理论知识充分实践及应用到物流领域当中，通过创新应用，使物流流程实现优化。通过培养学生的创新创业能力，以此培养更多当前社会需要的物流管理人才。然而，在此过程中，职业本科物流管理专业学生创新创业能力培养依然存在着一定问题，本部分将对其予以阐述。

（一）学生缺乏创新意愿和创业精神

尽管职业本科院校开设了创新创业教育课程，但不可否认的是，大部分物流管理专业学生存在创新意愿匮乏以及创新精神不足的问题。部分学生对于职业本科物流管理专业的创新创业教育缺乏正确的认识，没有意识到对于物流行业来说，采购、运输、储存、流通加工、装卸、搬运、包装、销售、物流信息处理等多学科的融合，更需要创新创业的能力，如此才能使自身在未来就业阶段更具竞争实力[2]。部分学生认为，只需要掌握物流管理专业的技术并具备一定能力，即可在物流行业中，同时，由于自己并不会从事于研究工作，没有必要着重提升自身的创新创业能力，因此，对于物流管理专业的创新创业实践活动缺乏参与的积极性。还有部分学生虽然意识到职业本科院校开展创新创业教育的重要性，且当学校开展各类物流领域的创新创业实践活动时，都表示出对此有着浓厚的兴趣，但是，依然有不少学生认为自身的物流管理专业知识水平不高、能力相对较弱，导致对校内外的各类创新创业活动的参与度较低。

（二）创新创业的实践不足

职业本科院校与普通本科教育方法并不一样，更为重视以就业为导向，并且侧重于走产学研结合之路，因此，需要通过加强各类实践活动，进而实现学生实践能力的提升。然而，就目前职业本科物流管理专业学生创新创业教育的实际情况来看，教师对理论知识的教学过于重视，而对于物流管理专业学生理论知识的实践及应用却相对较为忽视。在进行创新创业教育的过程当中，对教师自身的创新创业经验也有着一定要求，同时，随着现代化信息技术的不断提升，职业本科物流管理专业学生的创新创业能力培养，也需要教师能够较好的应用现代化的实践教学手段，以此提升物流领域的创新创业实验以及实训的教学效果。然而，由于教师给予学生创新创业的实践机会并不多，导致物流管理专业学生对物流领域的专业知识仅停留于理论层面，无法较好的实践应用，这对培养学生的创新创业能力不利[3]。此外，物流业涉及多学科的专业知识，且随着物流行业的现实变化，学生创新创业能力的培养更应与物流企业有效衔接。但是，目前职业本科院校与物流企业、物流协会的合作还不够深入，对于物流管理专业学生创新创业能力的协同培养体系尚不健全，在一定程度上影响了全面创新创业型物流人才的培养效果。

职业本科物流管理专业学生创新创业能力培养方案改进措施

（一）加强提升学生创新创业能力的自觉性

对职业本科物流管理专业学生创新创业能力进行培养，应重视学生的主体地位，通过提升学生创新创业能力的自觉性，并结合学校、教师、企业等各方力量，形成内外合力，进而改善学生创新创业能力培养效果。首先，职业本科物流管理专业辅导员应在理解学生自身特点的基础上，鼓励学生逐渐形成自主学习物流管理专业知识以及个人创新创业能力提升的培养体系。例如，组织并鼓励学生参与物流领域的创新创业主题班会、团体活动等，逐渐将创新创业的思想渗透于其中，促使学生认识自我，不断挖掘自我潜能，乐于积极探索与自我学习。其次，物流管理专业教师在进行教学活动的过程中，有必要将创新创业能力的培养与课程知识进行有机融合，通过优化教学模式及教学手段，帮助学生更为全面、客观的认识物流领域的创新创业。同时，教师还应重视物流管理专业第一课堂与第二课堂的深度融合，即在结束第一课堂的专业知识学习后，引导学生通过第二课堂进行知识实践与检验。促使学生在积累物流管理专业知识的同时，逐渐提升专业知识的实践应用能力。这对于学生创新性的进行物流管理专业的实验及探索奠定了必要的基础，不仅有利于培养学生的创新创业能力，对其分析问题及解决问题能力的培养也有着积极助益。

（二）重视创新创业的实践

随着社会的不断发展，对高品质技术型人才的需求日渐提升，职业本科物流管理专业作为培养高品质物流人才的重要部分，学生创新创业能力的培养尤为重要，而创新创业教育离不开多元化的实践教育[4]。具体而言，可以通过创新创业的实训活动以及创新创业竞赛来逐步提升学生创新创业的实践能力。

一方面，重视校内实训并强化校企合作。职业本科院校有必要建立专门的校内实训平台，该平台可以针对学生的创新创业意识、创新创业思维、创新创业能力、创新创业人格等方面而进行课内和课外的实训教学，在此过程中，校内创新创业实训活动要根据职业本科物流管理专业特点以及学生的兴趣而设计，同时，职业本科院校还可以采用适当奖励学分的办法，鼓励更多学生参与到创新创业的校内实训当中。例如，物流实训室可以为物流管理专业学生提供实践机会，除了正常的教学时间外，学校还应进一步落实计划性的开放物流实训室，促使学生可以在物流实训室自主实验和实践巩固物流管理专业知识并对创新性的假设进行验证。而对于校外的实训活动，则应由职业本科院校与物流企业、物流协会等进行深化合作，搭建专门针对物流管理专业学生的实践基地，帮助学生以顶岗实习等方式进行物流领域的项目共建，进而培养学生的创新创业意识。

另一方面，组织并鼓励学生参加创新创业竞赛。通过参与创新创业大赛，职业本科物流管理专业学生可以将专业知识与技能由意识层面向实践层面转化，进而提升自身的创新创业能力。在此过程中，校外创新创业竞赛与校外创新创业竞赛都可以较好的为职业本科物流管理专业学生提供创新创业的实践机会。对于校外创新创业竞赛，教师可通过层层选拔，从职业本科物流管理专业学生中选出综合能力强的学生参与基于物流相关的创新创业大赛，以此达到以赛促学。例如全国智慧供应链创新创业大赛、“互联网+”快递大学生创新创业大赛等，通过设计作品，探索新时期物流领域的新产品、新服务、新业态以及新模式，促使职业本科学生物流管理专业学生在物流领域不断创新，敢于创业，有效提升学生的专业自信和学习热情，对其创新精神的培养也有着积极助益。而对于校内创新创业竞赛，学校可以通过在校内举办多元化主题的校内竞赛活动，鼓励物流管理专业学生组建团队，合力完成团队项目。通过团队协作，不仅可以促使学生以小组的形式加强物流领域专业知识的实践与探索，同时，在众人的协同努力下，职业本科物流管理专业的学生明确分工并有效合作，学生不仅可以得到更多的创新创业实践机会，团队凝聚力及合作精神也逐渐增强。显然，这对于物流管理学生的创新创业能力的培养具有重要的促进作用。